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3.2 Moi et les autres

3.2.2 Être à l'aise avec les autres

Les relations avec les autres jouent un rôle important dans la construction de l’estime de soi, de la confiance  en soi et aussi dans la réussite ou dans le sentiment de réussite que nous pouvons ressentir au sein de notre groupe social. Les rapports avec les autres sont caractérisés par des émotions et des sentiments que nous ne savons pas toujours exprimer... Parfois cela peut déboucher sur un sentiment de culpabilité ou d’insuffisance...

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Pour commencer – Activité 1

Faites correspondre chacune de ces phrases avec le sentiment qu’elle exprime illustré par les images des diapos.

  • Avant d’entrer en scène, elle a toujours le trac
  • J’ai des idées noires 
  • Quand on a critiqué son travail, elle est montée sur ses grands chevaux
  • Il broie du noir
  • Elle a la pêche
  • Tu me casses les pieds !
  • Elle était hors d'elle 
  • elle a la frousse de monter en haut
  • Cette nouvelle l’a chagriné
  • Il a le cafard

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Vers l’oral interactif – Activité 2

Le photographe et réalisateur Yann Arthus-Bertrand a passé trois années à collecter les témoignages de 2000 femmes et hommes aux quatre coins du monde. Il a capturé en profondeur les sentiments, les émotions de ces gens afin de répondre aux questions :
Qu’est-ce qui nous rend humains ? Est-ce le fait d’aimer ? Le fait de lutter ? De rire ? La curiosité ?
Les hommes se sont  toujours passionnés pour ces interrogatifs. Voici une réponse globale et artistique qui nous unit tous.

Complétez la fiche 2 de compréhension du document audio-visuel (31'30"- 36'03")

Production écrite en groupe

En groupe vous allez élaborer un test de personnalité  destiné aux élèves et publié dans le journal de l’école.

  • Formez plusieurs groupes.
  • Le domaine de votre test est vie sociale.
  • Faites la liste de tous les thèmes possibles.
  • Proposez une série de questions afin d’identifier les principaux traits de caractère et le profil relationnel des différentes personnes.
  • Chaque groupe élabore un questionnaire : les réponses doivent être accompagnées de deux ou trois propositions de réponses différentes mais non contradictoires.
  • Exemple pour un test sur la vie sociale : Question : «  Quelle affirmation est la plus proche de vous ? »

            A. Je sors beaucoup

            B. J’aime rester à la maison

            C. J’aime organiser des soirées chez moi.

  • Vous rédigez le résultat du test afin de dresser un portrait précis qui correspond aux réponses données.
  • Dans l’exemple : Si vous avez une majorité de A vous êtes très sociable, si vous avez une majorité de B, vous êtes pantouflard, C, vous êtes convivial.
  • Chaque groupe fait passer son test à la classe
  • À l’issue du test chaque élève va correspondre à plusieurs profils. Il sera intéressant d’analyser les profils contradictoires et engager le débat.

Et maintenant à vous !

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Point Grammaire

La place de l’adverbe :
Les adverbes de 1,2,3 syllabes se placent entre l’auxiliaire et le participe passé aux temps composés :
Ex : Il a beaucoup travaillé.

Placez correctement l’adverbe et lisez les phrases ci-contre :
  • Elle n’a pas bu. (trop)
  • Il l’a vexé. (involontairement)
  • Tu as raison. (complètement)

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Textes et fiches à télécharger

Texte 1
Fiche texte 1 Word | PDF
Fiche texte 2 Word | PDF

Lexique thématique 1

  • éprouver
  • inspirer
  • manifester
  • montrer 
  • ressentir
  • sentir

Lexique thématique 2

  • La colère
  • L’agressivité (f.)
  • (se) fâcher
  • la fureur
  • l’indignation
  • la rage 
  • bouillir de colère 
  • être hors de soi
  • la moutarde me monte au nez (exp.) 

 Lexique thématique 3

  • l’énervement
  • la tension
  • contrarier
  • (s’) énerver
  • faire gaffe
  • agacer

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Lexique thématique 4

  • L’inquiétude 
  • Le souci
  • Se faire des soucis
  • Se ronger les sangs (exp.)
  • S’inquiéter

Lexique thématique 5

  • La joie
  • L’enthousiasme
  • Le plaisir
  • (se) rejouir
  • crier/sauter de joie
  • être au comble du bonheur
  • être aux anges 

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Théorie de la connaissance

Les relations  avec les autres peuvent être minées, entravées par les gaffes. Sauriez –vous expliquer ce que c’est qu’une gaffe?  Pourquoi la gaffe n’existe que dans un contexte social ?