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14.1 Stratégies d'écriture

14.1.1 La lettre amicale
14.1.2 La lettre formelle
14.1.3 Le courriel
14.1.4 Le journal intime
14.1.5 L'article de presse
14.1.6 Le blog
14.1.7 Le tract
14.1.8 La brochure
14.1.9 L'interview
14.1.10 Le discours
14.1.11 La critique
14.1.12 Le compte-rendu
14.1.13 La page web
14.1.14 Le guide
14.1.15 La dissertation

 

Site: Philpot Education
Course: French B Support Site
Book: 14.1 Stratégies d'écriture
Printed by: Guest user
Date: Friday, 19 August 2022, 1:03 PM

14.1.1 La lettre amicale

Dans la correspondance écrite il est d’abord question d’identifier le destinataire du courrier ou courriel. En effet cela  permettra de choisir le registre formel ou informel à adopter. Dans le cas d’une lettre amicale les conventions à respecter sont simples :

Les conventions

  • lieu et date en haut à droite
  • formule d’adresse au destinataire
  • formule d’introduction de la lettre
  • développement de l’objet (conseils, nouvelles, invitation...)
  • formule de conclusion
  • formule de politesse
  • signature

Indices textuels de la lettre amicale

  • on utilise le pronom je
  • on utilise le pronom tu pour le destinataire
  • on emploie des expressions familières comme cher ami/chère amie, mon vieux/ Salut Aurélien...
 

Exemple de lettre amicale

                                               Bordeaux, le 16 avril 2016

 

            Ma chère Pascale,

Je t’écris après avoir reçu ta dernière lettre qui m’a fait bien plaisir !

Tu me demandes des conseils pour mieux gérer ton temps pendant la session d’examen : en fait je n’ai pas de règle d’or ! J’essaie tout simplement de ne pas me perdre sur les petits trucs et de respecter un emploi du temps bien serré. Toutefois il ne faut pas qu’il soit peu réaliste  ou trop chargé parce que l’inachevé risque de te stresser davantage !

Je commence par établir un ordre et me donner des priorités. Ce n’est pas toujours évident de le faire parce que parfois on a tendance à suivre plutôt l’élan du moment. Je me tache pourtant et j’essaie d’y arriver...

Je coche chaque soir sur ma liste tout ce que j’ai accompli pendant la journée et cela me donne beaucoup de satisfaction et me motive pour le lendemain.

Ne te décourage pas, si tu as l’impression de perdre ta concentration, va étudier à la bibliothèque où l’ambiance est très conciliante ! De plus n’oublie pas de te déconnecter de tout outil numérique... il faut qu’il soit loin de ta portée... tu risques juste que le silence des réseaux te donne accès à des bon scores !!

Voici mes conseils pour le moment, j’attends à nouveaux des tiennes,

            Gros bisous,

                                               Clémence

Image 14.1.1b – La lettre amicale

Le lexique de la lettre amicale

Formule d’appel:


– Salut, ; Salut mon vieux, (ma vieille) ; Salut Marie, Salut Marc.
– Cher Julie, Chère Elodie, ; Chers papie et mamie, Chers amis.
– Mon petit Mathieu bonjour, ; Ma petite Aurélie bonjour.

Introduction de la lettre

– Merci de ta lettre du 15 mai. Je suis très heureux (heureuse) de la recevoir et je  te réponds tout de suite (presque aussitôt, le plus vite possible).
– Ça fait déjà longtemps que je n’ai pas de tes nouvelles, c’est pourquoi je t’écris.
– Tu n’as pas répondu à ma dernière lettre, je m’inquiète : tout se passe  bien chez toi ?
– Je suis très heureux(se) d’avoir de tes nouvelles et je me dépêche à te répondre.
– Je t’envoie ces quelques mots pour t’annoncer une grande nouvelle.
– Comment te dire que je regrette mon long silence !
– J’ai bien reçu ta lettre mais pardonne-moi : j’ai eu tellement de travail...

Le corps de la lettre

Exprime (en une ou deux phrases ) ton attitude au problème posé par ton ami :
а. J’ai les mêmes problèmes que toi;
b. Tu as complètement raison;
c. Je suis tout à fait d’accord avec toi.
d. Mon vieux, tu exagères, il n’y a rien de grave dans ton cas;
e. Je ne te comprends pas ...
- Réponds à toutes les questions posées par ton ami.
- N’oublie pas de t’adresser à ton ami :
- Figure-toi ; Imagine-toi ; Souviens-tu de ... ; Peux-tu te rappeler notre ... ; Devine de quoi je vais te parler ; Tu me demandes ... ; Tu veux mon conseil ... ; Tu sais ... .
- Retiens quelques mots et expressions utiles :
- Quand on raconte quelque chose, on doit d’abord préciser quand ça se passe :
un jour/ un mardi/ hier/ la semaine dernière/ en 2016 ...
- Quand on raconte quelque chose, on doit préciser encore la chronologie :
1. au début/d’abord...
2. après/ensuite/alors/une heure après...
3. à la fin...
- On doit aussi préciser si deux choses ont lieu en même temps :
quand/pendant que/au même moment/en même temps...
- On précise quelquefois la fréquence ;
jamais/rarement/quelquefois/de temps en temps/d’habitude/souvent/toujours

Les formules de conclusion

Est-ce que j’ai répondu à ta question? Ecris-moi le plus vite possible!
– Et toi, aimes-tu le/la…? J’attends ta lettre avec impatience.
– As-tu les mêmes problèmes que moi? A très bientôt, j’espère !
– Tu comprends pourquoi tu dois venir? Ne tarde pas à me répondre !
– Ecris-moi, que fais-tu pour être toujours en bonne forme? J’attends ta réponse.
– Quelle décision vas-tu prendre? Ecris-moi!
– Qu’en penses-tu? Réponds-moi vite!
– C’est formidable, non? Téléphone-moi pour dire quand tu arrives.
– Vas-tu suivre mon conseil? Si tu préfères, téléphone-moi!
– Si tu viens nous rejoindre? A notre prochaine rencontre

Les formules de politesse

– Amicalement
– Amitiés
– Bisous
– Je t’embrasse (Je vous embrasse)
– A bientôt
– Avec toute mon amitié
– Ton ami(e)

Production écrite: propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2:

Écrivez de 250 à 400 mots

option diversité culturelle

1. Vous êtes parti en stage d’été dans un pays francophone, vous écrivez à votre ami(e) pour partager les découvertes culturelles que vous avez faites pendant votre séjour.

option coutumes et traditions

2. Pendant les vacances de Noël vous êtes parti dans un pays francophone   dont les coutumes vous ont profondément enthousiasmées. Vous en racontez à votre ami(e) dans une lettre que vous rédigez avant votre retour.

option santé

3. Votre ami(e) gère mal le stress d’examen. Vous répondez à une lettre où il/elle a partagé avec vous sa détresse en lui donnant des conseils.

option sciences et technologies

4. Vous avez été invité(e) à passer un week-end à la campagne avec des amis mais au lieu de vous promener la plupart d’entre eux ont décidé de rester collés à l’écran des jeux vidéo. Vous écrivez une lettre où vous exprimez votre déception.

option loisirs

5. Toujours touche à toute exposition artistique vous écrivez un courrier pour inviter votre ami(e) à venir passer un week-end dans votre ville pour ne pas rater l’exposition de votre artiste favori.

Image 14.1.1aImage 14.1.1a

Texte lettre amicale

fiche exercice

Conseils de rédaction

La règle d'or serait écrire une lettre que vous aimeriez lire : écrivez des phrases simples et claires qui montrent votre compréhension des consignes.

Adoptez seulement les tournures qui sont adaptées à la tâche écrite.

Dans vos réponses, montrez que vous comprenez et appréciez ce qu'on vous raconte clairement en vous référant à ce qu'on vous a écrit s’il en est le cas.

Utilisez des mots familiers et évitez des mots du registre soutenu.

Image 14.1.1cImage 14.1.1c 

Mots-clés

  • lieu
  • date
  • formule d’appel
  • formule d’adresse
  • le corps
  • formule de clôture
  • signature
  • tutoiement
  • registre familier 

14.1.2 La lettre formelle

Dans la correspondance écrite il est d’abord question d’identifier le destinataire du courrier ou courriel. En effet cela  permettra de choisir le registre formel ou informel à adopter. Dans le cas d’une lettre formelle les conventions à respecter sont plus complexes que dans le cas d’une lettre amicale :

Les conventions

  • lieu et date en haut à droite
  • coordonnées du destinataire de la lettre en haut à gauche
  • coordonnées de l’expéditeur de la lettre en haut à droite
  • objet de la lettre en dessous des coordonnées du destinataire
  • formule d’appel
  • introduction de la lettre
  • corps de la lettre (de motivation/de candidature, de réclamation, de demarche administrative...)
  • formule de politesse
  • signature

Indices textuels de la lettre amicale

  • on utilise le pronom je
  • on utilise le pronom vous pour le destinataire
  • on emploie un ton et un style courtois et formel
  • on adapte la formule de politesse au destinataire (niveau hierarchique, destinataire connu ou pas)
 

Exemple 1 – Lettre de motivation

Carolina Silva
Rua Da Junqueira 188-198,
1349-001 Lisbonne, Portugal                                                                     

Office du Tourisme de Nîmes
Place de l'Hôtel de Ville 
30033 Nîmes Cedex 9

 

                    Lisbonne, le 5 avril 2016

Objet : candidature à l’offre d’emploi d’été

      Madame, Monsieur,

je vous écris en réponse à votre annonce publiée sur le site job-jeune.fr pour le poste d’assistant saisonnier au guichet de l’Office du Tourisme de la ville de Nîmes.
Actuellement étudiant en classe de terminale au Lycée International de Lisbonne et résident à Estoril, je souhaiterais mettre à votre service mon expérience et mon dynamisme pour travailler dans votre municipalité. Ayant étudié dans un contexte multilingue et multiculturel, j’ai développé mes connaissances et compétences dans une perspective interculturelle qui tourne particulièrement utile dans les relations avec des touristes.
J’ai en effet déjà travaillé en tant que  employé d’été de la Mairie d’Estoril où je m’occupais de l’assistance aux touristes dans les sites touristiques de la ville pendant la saison estivale.
Ouvert à toutes propositions que ce soit pour travailler en extérieur à l’entretien des espaces publics ou pour un poste dans le secrétariat en tant qu'agent accueil ou éducateur social, je suis disponible du 10 juillet au 10 septembre 2016.
Ayant un brevet de maitre nageur, maitrisant l’anglais, le portugais et parlant le français couramment, mon profil international s’adapte bien aux relations avec le public. 

D’un tempérament enthousiaste, aimant le travail en équipe, sérieuse et ponctuelle, je me tiens à votre disposition pour tous renseignements complémentaires. Veuillez trouver en pièce jointe mon CV  et agréer, Madame, Monsieur, l’expression de ma considération distinguée.

                                           Carolina Silva 

Image 14.1.2b - Lettre de motivation

Exemple 2 – Lettre de réclamation

Mlle Denise Lafargo
1230 via Aurelia
00100 Rome
Italie


Direction de l’Hotel de la mer
1 Avenue de l’Impératrice
Biarritz, France

                                                                     

Rome le 6 septembre 2016

Objet : contestation de facture de sejour 3-18 août 2016

           Madame, Monsieur,

j’ai été cliente de votre hotel pendant deux semaines au mois d’août après avoir effectué ma réservation en ligne. J’ai ensuite réglé mes frais de sejour lors de mon départ le 18 août. J’ai contesté ma facture puisque ma chambre ne correspondait pas à la description de mon accusé de confirmation  et malgré mes plaintes, nulle chambre était disponible pendant la période en question. La réception de l’Hotel a exigé le règlement  sur place en m’invitant à contester par la suite ma facture par courrier.  Je vous demande donc de revoir votre facture et de vous en tenir aux frais prévus pour le type de chambre confort où j’ai effectivement logé. Je tiens aussi à vous informer que mon séjour a été agréable, toutefois le personnel de l’hôtel n’a pas toujours été courtois et efficace dans la résolution des problèmes.
Espérant une solution amiable et un arrangement équitable de cette erreur, je reste dans l’attente de votre réponse.  Je serai bien entendu disponible à envoyer tout renseignement complémentaire qui justifie ma demande ; je vous autorise par ailleurs à utiliser mes coordonnées bancaires pour me rembourser les frais de logement excédant le montant dû pour la chambre « comfort ».
Veuillez agréer l’expression de mes salutations distinguées,

 Denise Lafargo

 

Le lexique de la lettre formelle

Formule d’appel

Formule d’appel:
  • Monsieur, Madame ( destinataires inconnus)
  • Monsieur le Directeur, Madame la Présidente ( niveau hierarchique connu)
  • Monsieur Delacroix ; Madame Bousson (destinataires connus mais pas de relation préalable)
  • Cher Monsieur, Chère Madame (destinataires connus et relation préalable)

Introduction de la lettre

Introduction de la lettre:

  • je vous écris au sujet de, en réponse à ; en écho à...
  • J’ai le regret de vous informer que...
  • suite à votre offre d’emploi/de stage publiée...
  • J’ai lu votre annonce ...
  • J’ai le plaisir de vous annoncer...

Le corps de la lettre

Le corps de la lettre formelle dépend de l’objectif de communication :

  • dans le cas de la lettre de motivation ou de candidature l’objectif est d’inciter le recruteur à rencontrer le candidat pour prendre connaissance de son dossier et/ ou à accepter sa candidature. Pour celle-ci il faut donc imaginer ce que vous pouvez apporter à l’établissement en question et montrer, convaincre que vous possédez les compétences adéquates pour le poste, stage en question.
  • dans le cas de la lettre de réclamation l’objectif est de signaler un malfonctionnement,un disservice, ou un problème et/ou demander un remboursement ou une restitution. Il faut donc décrire le préjudice subi et demander une restitution, un remboursement, un dédommagement ou proposer toute autre solution .

Les formules de conclusion

En espérant que ce courrier retiendra votre attention

Dans l’attente d’une réponse que j’espère favorable

Vous trouverez ci- joint mon CV/ demande de candidature

J’espère avoir l’occasion de vous convaincre de l’intérêt de ma candidature lors d’un entretien que je vous remercie  de bien vouloir m’accorder...

Veuillez trouver en pièce jointe mon CV/ Ma demande de remboursement...

Je vous remercie à l’avance pour l’attention que vous voudrez bien accorder à ma demande.

Je me tiens bien entendu à votre disposition pour tout renseignement complémentaire.

Avec mes remerciements anticipés,( je vous prie d’agréer l’expression de ma considération distinguée...)

Les formules de politesse

Il est conseillé d’adapter la formule de politesse finale à la formule d’accroche en répétant le titre du destinataire.

  • Cordialement/ Bien cordialement ( sur un plan d’égalité)
  • Je vous prie d’agréer, Monsieur/Madame, l’expression de mes sentiments respectueux, ( à un supérieur hierarchique)
  • Veuillez agréer, Monsieur le Directeur/ Madame la Directrice, l’expression de mes salutations distinguées,
  • Amitiés ( à un collègue)
  • Je vous embrasse  ( pas de rapport hierarchique)
  • Bien à vous ( à un collègue)

Production écrite:

Écrivez de 250 à 400 mots en choisissant parmi parmi ces propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2.

option diversité culturelle

1. L’OIF( Organisation Internationale de la Francophonie) offre un stage d’été de perfectionnement de français dans un pays francophone. Vous souhaitez participer et écrivez votre lettre de candidature à l’adresse ci-contre : Organisation Internationale de la Francophonie, 19-21 avenue Bosquet, 75007 Paris, France

option coutumes et traditions

2. Vous avez participé à un échange scolaire dans un établissement et une famille francophone, à la fin de votre séjour vous écrivez une lettre de remerciement à votre famille d’accueil dans laquelle vous exprimez votre gratitude pour l’opportunité qu’elle vous a accordée de connaître les traditions et coutumes du pays.

option santé

3. Vous souhaitez envoyer vos contributions à la rubrique du magazine « Focus santé » portant sur la malbouffe. Vous envoyez une lettre à la rédaction pour les convaincre que vous avez les compétences et connaissances pour le faire.

option sciences et technologies

4. Sur le magazine en ligne « Futura-sciences » vous avez lu un article portant sur la liberté de l’innovation dont les propos vous ont choqué(e). Vous écrivez un courrier au magazine pour exprimer votre déception.

option loisirs

5. Vous avez logé dans un camping pendant vos vacances d’été mais votre séjour a été moins agréable que prévu. Écrivez un courrier pour vous plaindre au service à la clientèle du camping.

Image 14.1.2aImage 14.1.2a

Texte lettre formelle

Fiche exercice
Fiche auto-évaluation

Conseils de rédaction

  • Pour la lettre de motivation, n’oubliez pas que chaque lettre est unique parce que elle répond à un objectif précis ( le profil du poste). L’objectif de communication est de convaincre le recruteur donc il faut faire état de vos point forts et de vos expériences.
  • Pour la lettre de réclamation, soyez précis et relatez les faits ou situations et les raisons pour lesquelles vous pensez avoir droit à un dédommagement.  
  • La règle d'or serait écrire une lettre dynamique dans laquelle vous proposez aussi un contact.
  • Utilisez des mots du registre soutenu et évitez des mots familiers.

Image 14.1.1cImage 14.1.2c

Mots-clés

  • lieu
  • date
  • formule d’appel
  • destinateur
  • expéditeur
  • coordonnées
  • le corps
  • formule de clôture
  • signature
  • vouvoiement
  • registre soutenu

Image 14.1.2d

Pour réfléchir

Après avoir rédigé votre lettre formelle sur une des options ci-dessus, téléchargez la fiche d’auto-évaluation et apportez éventuellement les améliorations nécessaires.

14.1.4 Le journal intime

Un journal est un texte écrit où on relate les faits, les sentiments, les émotions et les réflexions personnelles de la vie quotidienne. Les notations sur le journal (page) s’effectuent le jour le jour. L’auteur du journal est le diariste. Quelles conventions caractérisent donc une page de journal ?

  • lieu et date en haut à droit
  • formule d’adresse au journal
  • formule d’introduction se référant à un événement, à une émotion...
  • développement de l’objet (côté intime : réflexion de nature intime qui révèle les sentiments du diariste)
  • formule de conclusion qui renvoie à un autre moment de réflexion
  • signature

Indices textuels de la lettre amicale

  • on utilise le pronom je
  • on utilise un langage familier
  • on utilise les expressions des sentiments.

Pour les expressions des sentiments consultez 3.2.2

Image 14.1.4b – Exemple de page de journal

Le lexique du journal intime

Formule d’appel

- Cher journal
- Salut mon journal ; Salut mon vieux ;

Introduction

aujourd’hui je suis sur le point de craquer ! Je ne peux plus supporter l’attitude d’Alice. Elle m’a blessée avec ses stéréotypes et son comportement de fillette je-sais-tout !
Ce soir j’ai vraiment besoin de te confier mes angoisses...
Quelle journée ! Je n’aurais jamais cru avoir une expérience si bouleversante !

Le corps du journal

Exprime (en une ou deux phrases ) tes sentiments au problème posé après avoir relaté les évènements.
а. J’étais aux anges !
b. J’étais rouge de colère !
c. J’ai failli pleurer tant j’étais émue...
d. Je ne comprends pas ... - N’oublie pas de t’adresser à ton journal :
- Figure-toi ; Imagine-toi ; Souviens-tu de ... ; Peux-tu te rappeler notre ... ; Devine de quoi je vais te parler ; Tu me demandes ... ; Tu veux mon conseil ... ; Tu sais ... .
- Retiens quelques mots et expressions utiles :
- Quand on raconte quelque chose, on doit d’abord préciser quand ça se passe : un jour/ un mardi/ hier/ la semaine dernière/ en 2016 ...
- Quand on raconte quelque chose, on doit préciser encore la chronologie :
1. au début/d’abord...
2. après/ensuite/alors/une heure après...
3. à la fin...
- On doit aussi préciser si deux choses ont lieu en même temps : quand/pendant que/au même moment/en même temps...
- On précise quelquefois la fréquence ; jamais/rarement/quelquefois/de temps en temps/d’habitude/souvent/toujours

Les formules de conclusion

- je dois maintenant te quitter, il est tard et demain j’aurai cours tôt le matin...
- à demain, mon journal, je vais t’écrire dès que j’aurais dix minutes...
- Je vais essayer d’écrire quelques lignes demain pour te raconter ce qui se passe...

Production écrite: propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2:

Écrivez de 250 à 400 mots

option diversité culturelle

1. Votre ami(e) est victime de stéréotype malveillants et est mal intégré dans votre école. Cela vous blesse et vous met en colère. Vous écrivez une page de journal après un énième épisode d’exclusion.

option coutumes et traditions

2. Pendant les vacances d’été vous êtes parti dans un pays francophone dont les croyances vous ont profondément choqué(e). Vous allez vous confier cela à votre journal. 

option santé

3. Les examens du Bac international approchent. Vous êtes de plus en plus stressé(e). Vous défoulez votre malaise dans une page de journal intime.

option sciences et technologies

4. Vous avez vu à la télé une pub qui sensibilise les jeunes aux dangers de la communication numérique. Vous écrivez une page de journal où vous exprimez votre préoccupation.

option loisirs

5. Vous avez passé le plus formidable week-end de votre vie. Vous le racontez dans une page de journal.

Image 14.1.4aImage 14.1.4a

Conseils de rédaction

Ne vous limitez pas à raconter un événement, le côte intime est aussi important que les faits. Utilisez des mots familiers et évitez des mots du registre soutenu.

Image 14.1.4cImage 14.1.4c

Mots-clés

  • lieu
  • date
  • formule d’appel
  • formule d’adresse
  • le corps
  • formule de clôture
  • signature
  • tutoiement
  • registre familier
Image 14.1.4dImage 14.1.4d

14.1.3 Le courriel

Le courriel ou emèl est un courrier éléctronique. Comme pour toute correspondance écrite il est question d’identifier le destinataire du courriel. En effet cela  permettra de choisir le registre formel ou informel à adopter. Au délà des conventions il faut aussi apprendre le lexique de la barre à outils pour rendre votre type de texte vraisemblable.

Dans le cas d’un courriel formel les conventions à respecter sont plus complexes que dans le cas d’un courriel amical :

Les conventions

  • objet de la lettre dans l’espace SUJET
  • formule d’appel
  • introduction du courriel
  • corps du courriel (de motivation/de candidature, de réclamation, de demarche administrative...)
  • formule de politesse
  • signature

Indices textuels du courriel amical /formel

COURRIEL AMICAL COURRIEL FORMEL
on utilise le pronom je

on utilise le pronom je

on adapte la formule de politesse au destinataire (niveau hierarchique, destinataire connu ou pas)

on utilise le pronom tu pour le destinataire on utilise le pronom vous pour le destinataire
on emploie des expressions familières comme cher ami/chère amie, mon vieux/ Salut Aurélien... 

on emploie un ton et un style courtois et formel et

on adapte la formule de politesse au destinataire (niveau hierarchique, destinataire connu ou pas)

 

Image 14.1.3b

Courriel publicitaire

Le lexique du courriel amical

Formule d’appel

– Salut, ; Salut mon vieux, (ma vieille) ; Salut Marie, Salut Marc.
– Cher Didier , Chère Margot, ; Chers papie et mamie, Chers amis.
– Mon petit Mathieu bonjour, ; Ma petite Amélie bonjour.

Introduction du courriel

– Merci de ton courriel.
– Ça fait déjà longtemps que je n’ai pas de tes nouvelles, c’est pourquoi je t’écris.
– Tu n’as pas répondu à mon dernier courriel, je m’inquiète : tout se passe  bien chez toi ?
– Je suis très heureux(se) d’avoir de tes nouvelles et je me dépêche à te répondre.
– Je t’envoie ces quelques mots pour t’annoncer une grande nouvelle.
– Comment te dire que je regrette mon long silence !
– J’ai bien reçu ton courriel mais pardonne-moi : j’ai eu tellement de travail...

Le corps du courriel

Exprime (en une ou deux phrases ) ton attitude au problème posé ou la raison pour laquelle tu écris le courriel

- N’oublie pas de t’adresser à ton ami :
- Figure-toi ; Imagine-toi ; Souviens-tu de ... ; Peux-tu te rappeler notre ... ; Devine de quoi je vais te parler ; Tu me demandes ... ; Tu veux mon conseil ... ; Tu sais ... .
- Retiens quelques mots et expressions utiles :
- Quand on raconte quelque chose, on doit d’abord préciser quand ça se passe :
un jour/ un mardi/ hier/ la semaine dernière/ en 2016 ...
- Quand on raconte quelque chose, on doit préciser encore la chronologie :
1. au début/d’abord...
2. après/ensuite/alors/une heure après...
3. à la fin...
- On doit aussi préciser si deux choses ont lieu en même temps :
quand/pendant que/au même moment/en même temps...
- On précise quelquefois la fréquence ;
jamais/rarement/quelquefois/de temps en temps/d’habitude/souvent/toujours

Les formules de conclusion

Est-ce que j’ai répondu à ta question? Ecris-moi le plus vite possible!

– Et toi, aimes-tu le/la…? J’attends ton courriel avec impatience.
– As-tu les mêmes problèmes que moi? A très bientôt, j’espère !
– Tu comprends pourquoi tu dois venir? Ne tarde pas à me répondre !
– Ecris-moi, que fais-tu pour être toujours en bonne forme? J’attends ta réponse.
– Quelle décision vas-tu prendre? Ecris-moi!
– Qu’en penses-tu? Réponds-moi vite!
– C’est formidable, non? Téléphone-moi pour dire quand tu arrives.
– Vas-tu suivre mon conseil? Si tu préfères, téléphone-moi!
– Si tu viens nous rejoindre? A notre prochaine rencontre

Les formules de politesse

– Amicalement
– Amitiés
– Bisous
– Je t’embrasse (Je vous embrasse)
– A bientôt
– Avec toute mon amitié
– Ton ami(e)

Dans le cas d’un courriel formel suivez les conseils de rédaction du link 14.1.2.

Production écrite: propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2:

Écrivez de 250 à 400 mots

option diversité culturelle

1. Vous êtes en charge de promouvoir la compréhension interculturelle dans votre école, vous rédigez le emèl destiné à l’association « Amis du monde entier » pour lui proposer la participation afin de lancer une collaboration avec cette association. Vous allez préciser aussi le type d’activités qui pourraient être envisagées dans le cadre de ce projet.

option coutumes et traditions

2. Pendant les vacances de Noël vous êtes parti dans un pays francophone dont les coutumes étaient insolites. Vous en racontez à votre ami(e) dans un courriel.

option santé

3. Vous venez de lire un article choquant sur les habitudes alimentaires des jeunes, vous réagissez en envoyant un courriel à la rubrique de la revue « Santé jeune »

option sciences et technologies

4. Vous avez lu sur une revue spécialisée des dernières innovations en terme d’intelligence artificielle. Vous désirez partagez le contenu avec un(e) ami(e) aussi passionné(e) du sujet. Vous lui écrivez un courriel.

option loisirs

5. Vous souhaitez participer à un camp d’été multisport pendant les vacances scolaires. Vous écrivez un courriel pour demander des renseignements à info@fmsport.fr.

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Conseils de rédaction

Le courriel présente la difficulté de la mise en page. Regardez attentivement les exemples proposés et assurez vous d’utiliser les expressions ci-dessous.

Image 14.1.3c

Mots-clés

  • envoyer
  • enregistrer
  • supprimer
  • contact
  • de/expéditeur
  • à /pour
  • sujet/objet
  • ajouter un champ
  • joindre un fichier
  • insérer
  • pièce jointe

Contenu

  • formule d’adresse
  • le corps
  • formule de clôture
  • signature
  • tutoiement/vouvoiement
  • registre familier/soutenu
Image 14.1.3dImage 14.1.3d

14.1.5 L'article de presse

Un article de presse est un texte publié dans un journal,magazine ou revue. L’objectif est celui d’ « être lu » et puis celui d’informer, sensibiliser, convaincre...Dans le cadre de la langue B l’article est publié dans un journal scolaire, de quartier ou une revue spécialisée. En effet identifier le destinataire  permettra de choisir le registre informel ou formel à adopter ainsi que adapter le langage (pour la rédaction d’article publié dans une revue spécialisée il faudra utiliser des termes du jargon du domaine professionnel dont il est question.

Dans le cas d’un article  les conventions à soigner sont simples :

Les conventions

  • le nom du journal et éventuellement de la rubrique
  • le titre de l’article
  • le chapeau
  • l’attaque
  • les intertitres
  • la chute
  • la signature

Indices textuels de l’article

  • on utilise un ton objectif
  • on utilise un ton subjectif dans l’éditorial
  • on emploie des expressions familières si le public auquel on s’adresse est l ensemble des élèves)
  • on emploie le français courant si les destintaires sont aussi les professeurs et l’administration de l’école

Image 14.1.5b L’article de presse

Le lexique de l’article

Le nom du journal et de la rubrique

- Le journal du lycée.../ La gazette de....

- Mon quotidien ..../Les clés de ..../ L’actu à ....

Le titre de l’article

Il doit être captivant car il  donne envie de lire l’article. Il peut reinsegner sur le contenu de l’article ou tout simplement renvoyer à des idées amusantes ou drôles. 

Le chapeau

Quelques lignes de texte qui résument l’essentiel de l’information et incitent à lire le reste.

L’attaque

C’est la première phrase de l’article. Il faut débuter sans hésiter : originale, brève et rhytmée l’attaque accroche le lecteur.

Les intertitres

Quelques mots qui jalonnent le texte de l’article. Cet élément n’est pas toujours présent et souvent remplacé par de majuscules en alinéa.

La chute

C’est la dernière phrase de l’article. Souvent une phrase courte et travaillée comme l’attaque. C’est l’impression finale que le lecteur garde de l’article. Quel sentiment veut-on lui laisser ?

Les légendes

À ne pas oublier si vous proposez des photos ou dessins.

Production écrite: propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2:

Écrivez de 250 à 400 mots

option diversité culturelle

1. Vous êtes outragé(e) par le sexisme de la langue française. Vous rédigez un éditorial pour le journal de votre lycée.

option coutumes et traditions

2. Pendant la semaine de « Traditions d’ailleurs » célébrée dans votre lycée vous êtes censé(e) écrire un reportage pour le magazine de l’ école. 

option santé

3. Vous avez interviewé un(e) diétologue spécialisé(e) dans le domaine de la malbouffe. Vous proposez l’article à la rédaction de la revue « Santé jeune ». Rédigez le texte que vous allez envoyer.

option sciences et technologies

4. Dans la rubrique « actualité » du magazine de l’école a paru l’article «Ils ont écrit un livre numérique à l’école ». Vous écrivez un article qui réagit à cet événement.

option loisirs

5. Rédigez l’article sur les activité sportives extracurriculaires de votre école. L’objectif de l’article est d’informer mais aussi encourager la participation des élèves aux sélections des équipes de compétition interscolaires.

Image 14.1.5aImage 14.1.5a

Conseils de rédaction

Accrocher et intéresser le lecteur est un art qui s’apprend.Il faut toujours se souvenir du public auquel on s’adresse pour traiter les thèmes qui peuvent l’intéresser. Avant de rédiger il vaut mieux définir le message de l’article, trouver un fil conducteur, être vivant par l’emploi de courts extraits originaux et de l’humour, ingrédient précieux.
Notez bien que la rédaction d’un éditorial exige quelques ficelles bien utiles à apprendre : c’est un article de fond qui donne la vision subjective de son auteur sur un sujet en présentant une analyse appuyée sur des faits solides.

Image 14.1.5c

Mots-clés

  • titre
  • chapeau
  • intertitre
  • attaque
  • chute
  • signature
  • registre courant
  • éditorial
  • revue specialisée

Image 14.1.5d

14.1.6 Le blog

Un blog est un texte personnel où on relate des faits, des sentiments, des émotions et des réflexions personnelles de la vie quotidienne ou n’importe quel sujet qu’on veut partager en ligne.Il est mis au jour régulièrement. Le blogueur a pour objectif celui de partager.  Quelles conventions caractérisent un blog ?

Les conventions

  • date du billet
  • titre du billet de blog
  • archives, commentaires récents et « à propos » dans la colonne latérale
  • formule d’introduction se référant à un événement, à une émotion...
  • développement de l’objet
  • pied de page du blog avec « afficher commentaires » et liens

Indices textuels du blog

  • on utilise le pronom je
  • on utilise un langage familier
  • on utilise les expressions des sentiments

Pour les expressions des sentiments consultez 3.2.2

 

Exemple de billet de blog

www.levoyagedamelie.com
Accueil
Salut les globe-trotteurs ! Quand j’imaginais mon Tour du Monde, j’avais des images bien précises de ce que je voulais absolument faire. J’ai noté chacun de ces rêves et j’espère bien valider chaque point de ma liste ! Voici les objectifs que je me suis fixé, quand je les aurai fait, je mettrais la photo correspondante (comme pour le premier point) : – Monter sur un dromedaire au Maroc … Continuer de lire

avril 2017 au Cambodge

Durant les deux semaines passées au Cambodge, on a décidé de passer 5 jours à Kep. Située au Sud Est du pays, la spécialité de la ville est le crabe, à déguster de préférence sur le marché. On y trouve aussi une petite plage de sable où l’eau est chaude. On a passé quatre nuits dans un endroit fantastique : Perché à l’entrée du parc national, ce guesthouse offre des bungalows surélevés en bambou (avec ou sans sanitaires) qui offrent une vue à couper le souffle sur le Golfe. 
Il y a un restaurant fabuleux dans le complexe, d’où la vue est parfaite pour admirer le coucher du soleil avec un bon frais. La nourriture y est délicieuse et le service excellent, cette petite famille fait tout pour que vous vous sentiez à la maison.
On a adoré la sérénité du lieu, promener dans le parc national, y croiser des singes, des papillons et voir presque de partout des Geïkos de toutes les couleurs (petits lézards aux pattes ventouses qui portent bonheur).

Si vous passez par là, je vous recommande vivement d’y aller, vous ne serez pas déçus!

Petit plus : Le matin on avait un cœur de chocolat dessiné sur nos crêpes !

Image 14.1.6b – Le blog

Le lexique du blog

En-tête du blog

barre : http://leblog delucien.fr

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Colonne latérale

archives : janvier 2017 fevrier 2017 mars 2017 avril 2017 mai 2017 juin 2017 juillet 2017 août 2017 septembre 2017 octobre 2017 novembre 2017 décembre 2017 commentaire récents julie90 sur « mon premier saut » articles les plus lus

Le billet de blog

4 janvier 2018 Me voilà prêt à me lancer dans cette nouvelle expérience. Je vais plonger à fond et partager avec vous mes émotions. les sports extrêmes comme le parachutisme impose beaucoup de discipline et... mis à jour à 18h20 ; 0 commentaires- ajouter un

Pied de page

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catégories

Production écrite: propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2:

Écrivez de 250 à 400 mots

option diversité culturelle

1. Sur le blog  « diversitéenwallonie.com » vous écrivez un commentaire traitant de la discrimination dans le domaine du travail.

option coutumes et traditions

2. Sur le blog « mes mondes insolites » vous racontez vos aventures de voyages dans des pays francophones lointains. 

option santé

3. Vous êtes animateur du blog étudiant de votre école « jailetrac.com ». Vous y écrivez un billet juste avant les examens du BI pour aider vos camarades à gérer le stress.

option sciences et technologies

4. Les innovations technologiques vous passionnent.Vous écrivez un billet de blog sur votre « actudesciences.com ».

option loisirs

5. Vous vous êtes plongé(e) dans un sport extrême depuis peu de temps et vous désirez raconter sur votre blog personnel un risque inconsidéré que vous avez du prendre en le pratiquant.

Image 14.1.6aImage 14.1.6a

Conseils de rédaction

Ne vous limitez pas à raconter un événement, le côte intime est aussi important que les faits. Utilisez des mots familiers et évitez des mots du registre soutenu à moins qu’il ne s’agisse d’un blog professionnel.

Image 14.1.6c

Mots-clés

  • mon profil
  • s’abonner
  • contact
  • en-tête
  • date 
  • mis à jour à
  • afficher un commentaire
  • laisser
  • archives
  • catégories

14.1.7 Le tract

Un tract est un texte distribué à un public afin d’exprimer ses idée et convaincre l’entourage souvent en appellant à la mobilisation. Écrire un tract est une opportunité d’exercer une activité de futur citoyen. Quelles conventions caractérisent un tract ?

  • le nom de l’émetteur
  • slogan qui résume le contenu du texte
  • la visée du texte : défense d’un droit, protestation contre une initiative, une situation, appel à la participation, demande de changement...
  • accroche vive et précise
  • logos/dessins/schémas
  • mise en page captivante et claire
  • encadré(s) avec coordonnées précises ( de l’évènement/de la réunion/de la manifestation

Indices textuels du tract

  • on utilise souvent le pronom Nous
  • on utilise un langage directeavec des impératifs/ des phrases exclamatives/questions rhétoriques
  • on utilise les fonctions expressives et impressives du langage

Image 14.1.7b – Le tract

Le lexique du tract

Le slogan

L’objectif est celui de persuader. Il faut donc que le slogan attire l’attention du lecteur.
ex :
J’AI LE DROIT.
HALTE À LA VIOLENCE !
AIDEZ-NOUS À SAUVER LES ÉCUREILS DU PARC DE L’ÉCOLE !
JE SAUVE LES RESTES ! Partage la campagne anti-gaspi !

L’émetteur du texte

nom de l’association, du mouvement, parti, institution qui exprime son idée de façon persuasive sur le sujet.

L’accroche

On utilise souvent le Nous pour exprimer la connivence et souligner la différence entre les bons (nous) et les méchants (les autres). L’auteur du tract s’implique mais il doit tout de même garder une certaine objectivité et credibilité.

Appel à la mobilisation

On invite à la participation à telle ou telle initiative ou manifestation. exemple : Nous pouvons agir à distance et lutter contre les braconniers qui détruisent la flore et la faune en versant la somme à l’Association anti-braconnage...

Production écrite: propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2:

Écrivez de 250 à 400 mots

option diversité culturelle

1. Vous souhaitez promouvoir les droits des porteurs d’handicap à l’école. Vous invitez à une participation à l’assemblée qui discutera de cela.Rédigez le tract que le comité d’étudiant va distribuer à la sortie pour comprendre, sensibiliser au problème et encourager à la participation.

option coutumes et traditions

2. L’association parents d’élèves organise le « Festival international de la gastronomie ». Rédigez le tract de l’événement. 

option santé

3. L’école lance une campagne contre la consommation d’alcool de la part des jeunes. Vous participez et rédigez dans le cadre du CAS le tract de la campagne.

option sciences et technologies

4. Le departement des sciences de l’école lance un concours pour participer à la « foire des Makers ». Votre prof de Physique vous demande de rédiger le tract qui encourage la participation au concours.

option loisirs

5. Votre établissement scolaire lance un projet de voyages scolaires d’immersion dans la langue cible et de découverte des pays et cultures.
On vous demande de rédiger le tract qui publicise le projet et encourage la participation des élèves.

tractImage 14.1.7a

Conseils de rédaction

Il est d’usage dans ce type de texte utiliser des métaphores, des exagérations (hyperboles), des accumulations ou gradation (progression en ordre croissant).
Il est utile aussi de hierarchiser les informations en commençant par la plus percutante. La mise en page est importante pour attirer l’attention du lecteur (italiques, encadrés, le soulignement, le gras...)

Image 14.1.7cImage 14.1.7c

Mots-clés

  • le slogan
  • indication pratiques
  • émetteur 
  • accroche
  • la visée
  • l’objectif persuasif
  • l’appel
  • la mobilisation
  • la manif(estation)
  • l’association
  • l’organisation
  • la fondation
  • l’institution 

Image 14.1.7d

Image 14.1.7e

14.1.8 La brochure

Une brochure est un texte distribué à un public afin de faire la promotion d’une d’un club ou association, d’un établissement scolaire ou région touristique, d’un produit ou d’un service. Écrire une brochure dans le cadre de la langue B donne l’opportunité de montrer créativité et imagination du point de vue de la mise en page. Toutefois il faut que certains éléments soient présents. Quelles conventions caractérisent une brochure ?

  • titre qui résume l’association, proposition,service... objet de promotion
  • la présentation de l’association, proposition, service
  • la mise en page avec des colonnes et logo ou image
  • encadré(s) avec indications pratiques
  • coordonnées de l’association, service ...(nom de l’émetteur, contacter :...)

Indices textuels de la brochure

  • on utilise souvent le pronom Nous, la 3ème forme sing.ou pl., la forme impersonnelle
  • on utilise un langage direct, captivant avec des phrases exclamatives/questions rhétoriques
  • on utilise les fonctions expressives et impressives du langage
  • on utilise un langage précis pour les indications pratiques

 

9.3.7a

Image 14.1.8a – Exemple de brochure

Le lexique de la brochure

Le titre

L’objectif est celui de persuader, faire la promotion d’un stage, service, association, formation etc.. Il faut donc que le titre attire l’attention du lecteur.

Le nom de l’association, de l’institution qui offre le service ou est en charge de l’organisation de l’événement doit aussi figurer sur la brochure.

La présentation

Dans les colonnes des encadrés ou des paragraphes organisent le texte afin d’expliquer en quoi consiste le service, la proposition, la formation... Les explications seront riches en adjectifs descriptifs et valorisants :
Absolu
Admirable
Agréable
Aimable
Amusant
Bouleversant
Captivant
Charmant
Chef-d’œuvre
Chouette
convenable
Convivial
Coquet
Correct
Crédible
Croquante
Cynique
Délectable
Délicieux/se
Divin
Doux/ce
Doué(e) 
Drôle
Éblouissant
Efficace
Emballant
Émouvant
Endiablé 
Enthousiasmant
Épatant 
Époustouflant
Équitable
Exaltant 
Exceptionnel
Exemplaire
Festif
Flamboyante
Formidable
Grandiose
Hardi
Honnête
Important
Impressionnant  
Incrédule
Indépendant
Infernal
Intéressant
Irrésistible  
Louable
Majestueux
Magistral
Magnifique
Merveilleux 
Mignon
Mirobolante
Mortel
Original
Parfait
Passable 
Passionnant
Percutant
Persévérant
Phénoménal
Placide
Plaisant  
Prestant
Prodigieux
Proverbial
Ravissant
Remarquable 
Renversant
Révolutionnaire
Rocambolesque
Satisfaisant
Séduisant
Somptueux
Spiritueux
Splendide
Suave
Sublime
Superbe
Suprême

Indication pratiques

exemple :
horaires d’ouverture : lundi-vendredi 9-17h
tarif : 350 inscription annuelle
Accès facile : à 15 minutes de la gare du Midi de Bruxelles, 1h30 Talys de Paris, 40 minutes de l’aéroport Zaventem.

Production écrite: propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2:

Écrivez de 250 à 400 mots

option diversité culturelle

1. Vous souhaitez promouvoir des cours de cuisine internationale à l’école. Vous rédigez la brochure qui fait la promotion de cette initiative gratuite qui favorise savoureusement le dialogue interculturel à l’école.

option coutumes et traditions

2. Le comité de quartier vous demande de rédiger la brochure de la nouvelle Maison de la culture où on expose des photographies ayant comme sujet «  Les traditions perdues » . 

option santé

3. L’école vient d’ouvrir un centre d’écoute destiné au  jeunes en difficulté. Vous participez et rédigez dans le cadre du CAS la brochure du centre.

option sciences et technologies

4. Le comité des étudiants offre des cours d’informatique aux parents d’élèves afin de leur permettre un accès aisé aux plateformes scolaires.Rédigez la brochure de l’offre des cours.

option loisirs

5. Votre établissement scolaire propose un camp d’été d’immersion dans les langues enseignées,de découverte des pays et cultures et d’autres activités ludiques et sportives.
On vous demande de rédiger la brochure qui fait la promotion du camp d’été.

Image 14.1.8aImage 14.1.8a

Conseils de rédaction

Quelles bonnes pratiques ?

Il est essentiel de faire ressortir l’information afin de “mâcher” le travail de lecture et il faut hiérarchiser les textes pour permettre un balayage rapide des colonnes ou des pages.

Image 14.1.8cImage 14.1.8c

Mots-clés

  • la brochure commerciale
  • la brochure touristique
  • le titre
  • les indications pratiques
  • l’association
  • la formation
  • le service
  • la proposition
  • la région
  • le musée
  • l’exposition
  • l’institution
  • les horaires d’ouverture
  • l’accueil
  • le tarif
  • l’accès libre
  • gratuit
  • réduction 
Image 14.1.8dImage 14.1.8d
Le dépliant, comme la brochure, est un imprimé à des fins publicitaires, commerciales, administratives, dont la forme est obtenue par un pliage approprié à deux, trois , quatre volets. Il est imprimé recto et verso.

14.1.9 L'interview

Une interview ou entretien est un texte journalistique publié dans un journal, magazine ou revue. L’objectif est celui de faire connaître l’expérience, le point de vue d’un expert ou un personnage connu dans le domaine. Dans le cadre de la langue B on peut aussi vous demander de rédiger la transcription d’une interview qui a été transmise à la radio ou qui a fait partie d’une émission télévisée ou de réaliser le compte-rendu de l’entretien, ce qui renvoie aux stratégies d’écriture du compte rendu que vous trouvez à la page 14.1.12. Il s’agit dans ce cas de rapporter au discours indirect en mettant en valeur des citations importantes de l’interview.
Dans le cas d’une interview  les conventions à soigner sont simples :

Les conventions

  • (le nom du journal et éventuellement de la rubrique)
  • le titre de l’interview
  • l’auteur/journaliste qui interviewe
  • présentation de la personne interviewée
  • questions du journaliste
  • réponses de la personne interviewée
  • conclusion du journaliste et remerciements éventuels

Indices textuels de l'article

  • on utilise le vous sauf si la personne interviewée est un camarade (tu)
  • on utilise un ton objectif et le style direct
  • on emploie le français courant
  • on emploie un style journalistique
 

Exemple d'entretien

Entretien : un réfugié palestinien en Europe
Par Daphné Girault | 2 novembre 2015Crise(s)
Nedal Ahmed est avocat. Il est Palestinien. En 2014, il a fui Gaza et est venu trouver refuge en France. Depuis fin 2014, il est en attente de la décision de l'OFPRA. Il a accepté un entretien avec notre journaliste afin de débattre de la question des réfugiés en Europe en illustrant son point de vue par son expérience personnelle.

Journaliste: Que signifie venir se réfugier en France ? 

Nedal Ahmed : Tout d’abord, je n’ai pas choisi de venir en France. Un passeur m’a permis de venir jusqu’ici. C’est en fait la seule possibilité que j’avais pour fuir la guerre. Si j’avais eu le choix, je serais peut être allé en Allemagne ou en Suède car j’y ai des amis. Au début, j’ai été aidé par la Croix rouge, puis par France Terre d’Asile après avoir obtenu l’autorisation de rester sur le territoire français. J’ai eu la chance d’avoir un lieu où me loger alors que beaucoup d’autres ne pouvaient, faute de place, être logés dans un foyer. J’en connais qui ont dû dormir pendant un ou deux mois dans la rue ou à l’aéroport. En France, les conditions d’intégration sont difficiles : les points positifs sont que des organisations nous prennent en charge.

Journaliste : Vous vivez en Europe depuis plus d’un an, votre vision de l’intégration a-t-elle changé ?

Nedal Ahmed : Oui, ma vision a beaucoup changé. Passés les premiers mois difficiles où j’ai fait beaucoup d’effort pour apprendre le français et m’intégrer, je me rends compte qu’on ne veut pas nous intégrer. Rien n’est fait pour nous aider. Pas de vrai cours de langue, pas de formations, pas de rencontre avec des Français à part avec des fonctionnaires qui nous renvoient à notre statut d’étranger. Il n’y a pas de prise en compte humaine individuelle, on est un numéro. Il faut comprendre que beaucoup de réfugiés du Moyen-Orient sont des gens diplômés ou des commerçants. Avant la guerre on avait une certaine considération sociale. Ce sont des gens ouverts, ayant des capacités intellectuelles et possédant un capital. Ceux qui n’ont pas cette ouverture d’esprit ou les moyens ne veulent pas fuir en Europe, ils vont au Liban, en Jordanie ou en Turquie.

Journaliste : Certaines personnes pensent que l’Europe ne peut accueillir plus de réfugiés. Quel est votre avis ?

Nedal Ahmed : Ce n’est pas la place qui manque en Europe, c’est le manque de cœur. Et puis je ne comprends pas bien, on ne vient pas faire du tourisme, ce n’est pas par caprice qu’on vient ici. On cherche juste à vivre dignement en paix. Les pays arabes dans la grande majorité sont en guerre ou ne respectent pas les droits de l’Homme, alors lorsqu’on a les moyens, on vient en Europe.

Journaliste: Que répondriez-vous à ceux qui perçoivent les réfugiés comme une potentielle menace pour la stabilité polico-économique ainsi que pour l’identité culturelle de l’Europe ?

Nedal Ahmed : Je leur dirais qu’ils manquent gravement d’humanité. On n’est pas sur la même échelle : la vie humaine n’a pas à être comparée à un travail. Les médias ont tendance à relayer l’idée qu’on va prendre le travail des gens. Quant à l’idée qu’un musulman va forcément venir avec trois femmes et 12 enfants, c’est un préjugé imbécile. Chez nous c’est permis mais extrêmement rare. Et puis nous venons de lieux avec une histoire incroyable. On n’a pas toujours été en guerre ! Ici beaucoup de personnes souffrent d’inégalité, d’indifférence et d’une matérialité superficielle omniprésente. Les réfugiés du Moyen-Orient, qu’ils soient croyants ou non, peuvent apporter une certaine spiritualité, une générosité, une solidarité et du respect. La possession matérielle en Europe est très importante. C’est bien mais cela crée beaucoup de frustration, il y a des valeurs plus nobles dont les gens manquent. Ici encore, les médias jouent un rôle important. J’entends parfois « vous n’êtes pas un arabe comme les autres ». Je crois qu’ils s’aperçoivent simplement que l’on ne correspond pas à l’image transmise par les médias. Alors au lieu de remettre en question la perception commune de l’ « Arabe », ils me déclarent différent.

Journaliste: Merci pour votre témoignage important. Je vous souhaite plutôt un avenir différent ! 

 

Image 14.1.9b – L'entretien

Le lexique de l'interview

Le titre de l'interview

Si l’interview est publiée dans le jounal de l’école il faut préciser le nom du journal et éventuellement de la rubrique
  • Le journal du lycée.../ La gazette de....
  • rubrique diversité à l’école
  • rubrique santé jeune
  • rubrique l’idée écologique de la semaine/du mois...

La présentation de l'interviewé

Elle doit être captivante car elle donne envie de lire l’article. Il peut reinsegner sur le CV ou tout simplement renvoyer à un expertise ou expérience directe de la personne intérrogée.

Les questions du journaliste

Il est souhaitable de poser les questions en ordre thématique en abordant les aspects intéressants du sujet.

Les réponses

La personne intérrogée repondra aux questions posées et ses déclarations seront mises en avant.

La conclusion

Quelques mots du journaliste qui jalonnent l’interview et remercie la personne intérrogée pour son intervention et contribution.
L’interview est signée par la formule :
propos recueillis par .....( nom du journaliste)

Production écrite: propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2:

Écrivez de 250 à 400 mots

option diversité culturelle

1. Dans le cadre de vos heures de CAS vous avez rendu vos services auprès d’un Centre de demandeurs d’asile politique de votre ville. Choqué(e) par leurs histoires vous trouvez utile proposer un témoignage dans le journal de l’école. Rédigez l’interview qui y sera publiée.

option coutumes et traditions

2. Pendant la semaine de « Tradition d’ailleurs » célébrée dans votre lycée vous proposez une interview à un nouvel élève pour qu’il partage les traditions et coutumes de sa culture d’origine. Le texte de l'interview sera publié dans le journal scolaire.

option santé

3. Vous avez interviewé un(e) diétologue spécialisé(e) dans le domaine de la malbouffe. Vous rédigez l’interview pour la rubrique « Santé jeune » du journal de l’école.

option sciences et technologies

4. Votre lycée est de plus en plus lancé dans le numérique, vous interviewez le responsable du departement technologique pour acquérir des informations sur les développements récents et publiez le texte de l’entretien sur le journal scolaire.

option loisirs

5. Rédigez le texte de l’interview que vous allez faire au meilleur athlète de l’école. L’entretien sera publié dans le bulletin mensuel de l’école.

Image 14.1.9aImage 14.1.9a

À télécharger

Texte L’entretien

Conseils de rédaction

Avant de rédiger il vaut mieux définir le thème de l’interview, trouver un fil conducteur, mettre en valeur les propos de la personne intérrogée. Il faut éviter les questions fermées, dont les réponses ne peuvent être que oui ou non ou, si elles sont inévitables, il faut relancer tout de suite par une autre question comme Pourquoi ?

Il ne faut pas non plus oublier de remercier la personne qui a accepté d’être interviewée et lui confirmer que vous lui enverrez une copie du journal de l’école.

Image 14.1.9c

Mots-clés

  • interview
  • entretien
  • journaliste
  • personne interviewée
  • titre
  • Présentation
  • propos recueillis par
  • transcription
  • conclusion
  • remerciements
  • registre courant
  • journal de l ‘école
  • magazine
  • revue specialisée
  • rubrique

14.1.10 Le discours

Un discours est un texte destiné à un auditoire qui peut avoir plusieurs objectifs. L’objectif  du discours pourrait être d’informer, de sensibiliser, de convaincre.... En effet identifier le destinataire  permettra de choisir le registre informel ou formel à adopter ainsi que adapter le langage.
Dans le cas d’un  discours  les conventions à soigner sont simples :

Les conventions

  • formule d’appel
  • contexte
  • phrase-clé qui éveille l’attention de l’auditoire
  • objet du discours
  • formule de conclusion

Indices textuels de l'article

  • on utilise le je ou le nous
  • on utilise des mots qui établissent la connivence avec l’auditoire
  • on emploie des expressions familières si le public auquel on s’adresse est l’ ensemble des élèves)
  • on emploie le français courant si les destintaires sont aussi les professeurs et l’administration de l’école
 

Exemple de discours

Monsieur le Directeur, chers Professeurs, chers parents, chers camarades, chers amis,
Je suis très ému et honoré d'avoir été invité à prendre la parole à l'occasion de la remise du prix « Citoyens du monde » de notre école.
En effet, ce soir n'est pas un soir comme les autres. C'est un soir dont nous nous souviendrons longtemps, et auquel nous repenserons certainement avec nostalgie. Il marque, en effet, la récompense  d'une période de notre vie que nous avons eu la chance de partager  pour défendre la diversité dans notre établissement.
Ces années passées à l'Ecole furent denses, non seulement en apprentissage, mais aussi bien sûr en émotions fortes, en rencontres. Et, dans cette ambiance de stress et de compétition, de travail et d'efforts, au lieu de jouer la carte du chacun pour soi, nous nous sommes serré les coudes, nous sommes restés solidaires sans nous plier aux stéréotypes et aux préjugés.
Nous pouvons être fiers de ce prix, et de notre formation qui nous donne des atouts importants pour notre avenir.
Nous en remercions tout d'abord Monsieur le Directeur, ainsi que toutes les personnes qui se sont rendues disponibles pour nous aider dans ce projet remarquable ; je pense en particulier aux professeurs et techniciens qui nous soutenu dans cet effort. Sans oublier nos familles et nos amis qui y ont cru.
Nous célébrons un succès qui n’est pas celui d’une année scolaire ou d’un groupe : c’est le succès d’une collaboration dans la diversité.
Je vous souhaite une excellente soirée en laissant la parole à mon collègue..
Merci.

 

Image 14.1.10b – Le discours

Le lexique du discours

La formule d’appel

  • Mesdames, Messieurs
  • Mes chers collègues,
  • Chers Professeurs et chers collègues,

Le contexte

  • Notre école célèbre aujourd’hui la journée de l’avancement des technologies à faveur de l’environnement à l’occasion de la 12ème Journée Mondiale.
  • Notre quartier est appelé aujourd’hui à prendre une décision importante au sujet de la préservation des langues minoritaires qui y sont parlées.

L’objet du discours

L’objet du discours sera présenté à l’aide de connecteurs efficaces qui permettront de valoriser et éveiller l’attention de l’auditoire :
En effet/ Bref/à savoir/ C’est donc
Les informations doivent être présentées de manière organisée et si l’objectif du discours est celui de persuader, il faudra nécessairement utiliser la technique de la connivence ( Nous ; Notre école...). Il faudra employer aussi des figures de rhétorique telles que des répétitions, des hyperboles, des anaphores ( figure qui consiste à commencer de phrases par le même mot ou syntagme).

La formule de conclusion

Il faut terminer par Je vous remercie et je passe la parole à .... Cela après avoir fait le bilan, récapitulé ou exposé les considérations finales.

Production écrite: propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2:

Écrivez de 250 à 400 mots

option diversité culturelle

1. Vous êtes en charge de l’intervention du comité des élèves devant l’assemblée le jour de la « Défense de la langue maternelle ». Vous rédigez le texte du discours que vous allez prononcer devant l’assemblée des élèves et des professeurs.

option coutumes et traditions

2. Pendant la semaine de « Tradition d’ailleurs » célébrée dans votre lycée vous êtes censé exposer les traditions d’un pays francophone. Rédigez le texte de votre exposé oral devant l’assemblée des élèves. 

option santé

3. L’école lance une campagne contre le tabagisme, vous êtes appelé à mettre en garde les jeunes des risques  qui en découlent. Rédigez le texte du discours que vous allez prononcer devant les élèves.

option sciences et technologies

4. À l’occasion de la journée mondiale des télécommunications et de la société d’information, le directeur de l’école vous demande d’adresser un discours aux élèves et autorité présentes en discutant la révolution des mœurs que l’évolution de la communication a causé.

option loisirs

5. À la fin de l’année scolaire vous allez prononcer un discours de remerciement au coordonnateur des activités extra-curriculaires de votre lycée pour la réussite et l’expérience inoubliable des loisirs à l’école.

Image 14.1.10aImage 14.1.10a

À télécharger

Texte Le discours

Conseils de rédaction

Accrocher et intéresser le lecteur est un art qui s’apprend.Il faut toujours se souvenir du public auquel on s’adresse pour traiter les thèmes qui peuvent l’intéresser et éveiller l’attention de l’auditoire. Avant de rédiger il vaut mieux définir l’objectif du discours, trouver un fil conducteur, être vivant par l’emploi de l’anaphore, de phrases brèves et de l’humour.

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Mots-clés

  • formule d’appel
  • contexte
  • objet
  • connivence
  • formule finale
  • phrase-clé
  • rhétorique
  • répétitions
  • anaphores
  • hyperboles
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La clé de la communication efficace dans le discours est celle de cibler son auditoire dans son terrain. Il s’agit d’utiliser un registre de langue, des expressions qui vont le conquérir ; pour faire cela il faut d’abord se poser la question : Qui est-ce mon public ?

14.1.11 La critique

Une critique est un texte qui porte un jugement sur une œuvre (livre, film, BD...) et qui vise à persuader ou à dissuader le lecteur de s’engager à son tour à la découverte de l’œuvre. Elle comporte une partie informative avec des éléments matériels concernant l’œuvre tels que la date de publication ou sortie en salle, l’auteur ou le directeur, un bref résumé ou synopsis de l’œuvre, le genre... et une partie argumentative dans laquelle on donne une appréciation personnelle. Quelles conventions caractérisent une critique ?

Les conventions

  • informations :
    • date de publication ou sortie
    • genre (documentaire, animation, comédie, drame...)
    • auteur
    • éditeur
  • synopsis
  • impressions et refléxions que l’œuvre a suscitées chez vous
  • conclusion 
 

Exemple de critique de film

Intouchables, comédie dramatique, sorti en salle en 2011


Les lecteurs fidèles qui lisent cette chronique chaque semaine se souviennent forcément de ce que j'avais écrit à propos de Tellement proches, d'Eric Tolédano et Olivier Nakache,en 2009. Je notais le lent chemin parcouru par ce duo de cinéastes dans la jungle de la comédie française et pointais leur arrivée à maturité. Je suis content de ne pas m'être trompé, ce n'est pas tous les jours dimanche.  

Car Intouchables, leur nouveau bébé, est une réussite totale. Le film ose tout et c'est à ça qu'on le reconnaît. Il assume ses bons mots, son humour grinçant, ses comédiens batifolants, sa façon de jouer à la fois le conte et la chronique réaliste, et même la carte postale-leçon de vie. Intouchables, inspiré d'une histoire vraie, raconte l'amitié entre un tétraplégique millionnaire et un loulou de banlieue. Deux mondes. Deux acteurs.  Touchés par la grâce. 

L'un est blanc, l'autre noir. L'un plein aux as et l'autre dans la dèche. L'un habite un hôtel particulier à Paris, l'autre n'a plus droit de cité dans son HLM de banlieue. Ils se rencontrent et deviennent de formidables copains. Racontée un peu vite, cette histoire de contraires qui s'unissent ferait craindre le pire. Mais, en fait, c'est une histoire de semblables qui commence. Et Intouchables la raconte drôlement bien.
Tout est affaire de handicap. Celui de Philippe est très lourd (paraplégique après un accident de parapente), celui de Driss est costaud aussi (un zéro de la société). Sur le premier, on a collé l'étiquette « désespoir » et, sur le second, l'étiquette « sans espoir ». Mais, du haut de son fauteuil roulant, Philippe rejette les mines de commisération contrite, et les mines de condamnation affligée glissent sur Driss. Ces deux-là vont se rejoindre au-delà des jugements, au-dessus du lot commun, dans tout ce qui les rend imperméables au simplisme ambiant.
Intouchables est l'histoire d'une attitude face à la vie. Une manière d'être dans la légèreté, l'élégance et le rire au lieu de sombrer dans l'ordinaire.
À ne pas rater!

 

Image 14.1.11b – Critique de livre

Le lexique de la critique

Les informations

  • auteur, éditeur,
  • genre (documentaire, animation (dessin animé, 3D, manga), fiction (comédie, comédie dramatique, drame, comédie musicale), fantastique, science-fiction, policier, thriller, western, horreur, catastrophe…
  • date de sortie ou publication
  • acteurs ou personnages principaux

Synopsis

Il faut exposer la situation, présenter les personnages, bref, donner un certain nombre d'informations sans tout dévoiler car le but du texte est celui de persuader le destinataire à aller voir ou lire l’œuvre ou à le dissuader.

La réflexion et les impressions

Toute réflexion sera riche en adjectifs qui valorisent l’œuvre ou la critiquent de façon négative :

Adjectifs valorisants

Absolu
Admirable
Agréable
Aimable
Amusant
Bouleversant
Captivant
Charmant
Chef-d’œuvre
Chouette
convenable
Convivial
Coquet
Correct
Crédible
Croquante
Cynique
Délectable
Délicieux/se
Divin
Doux/ce
Doué(e)
Drôle
Éblouissant
Efficace
Emballant
Émouvant
Endiablé

Enthousiasmant
Épatant
Époustouflant
Équitable
Exaltant
Exceptionnel
Exemplaire
Festif
Flamboyante
Formidable
Grandiose
Hardi
Honnête
Important
Impressionnant
Incrédule
Indépendant
Infernal
Intéressant
Irrésistible
Louable
Majestueux
Magistral
Magnifique
Merveilleux
Mignon
Mirobolante
Mortel

Original
Parfait

Passable
Passionnant
Percutant
Persévérant
Phénoménal
Placide
Plaisant
Prestant
Prodigieux
Proverbial
Ravissant
Remarquable
Renversant
Révolutionnaire
Rocambolesque
Satisfaisant
Séduisant
Somptueux
Spiritueux
Splendide
Suave
Sublime
Superbe
Suprême

 

Adjectifs dévalorisants

Apocalyptique
Approximatif
Banal
Bas
Caractériel
Cataclysmique
Catastrophique
Commun
Coquet
Cynique
Dégueulasse
Disjoncté
Ébouriffé
Épouvantable
Moelleux
Féru
Horrible
Infernal

Innommable
Insignifiant
Insuffisant
Insupportable
Médiocre
Minable
Nul
Quelconque
Recyclé
Relatif 
Renversant
Rutilant
Supportable
Tolérable
Tragique
Troublant
Vulgaire

Si la critique est positive, commencez par une accroche, un élément particulièrement intéressant et trouvez un fil conducteur en vous attardant sur les éléments forts, si la critique est négative expliquez ce qui vous a déplu.

Téléchargez le tableau ici.

La conclusion

Vous laissez le lecteur avec votre opinion générale du film et indiquez si ce film vaut la peine d'être vu, selon vous :
À ne pas rater !
Verdict : un livre essentiel pour...

Production écrite: propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2:

Écrivez de 250 à 400 mots

option diversité culturelle

1. Vous écrivez la critique qui sera publiée sur le journal de l’école d’une de œuvres du vernissage des arts plastiques portant sur un aspect de la diversité.

option coutumes et traditions

2. Vous rédigez une critique à publier en ligne sur un film du festival du cinéma francophone de votre école. 

option santé

3. Écrivez le crique du livre  ayant pour titre « La phomo: comment se desintoxiquer ? »

option sciences et technologies

4. Vous rédigez la critique du livre «  La toile et vous » portant sur le rapport que chacun a avec les moyens de communication en ligne.

option loisirs

5. Vous avez fait un voyage inoubliable dans un pays francophone. Vous rédigez une critique d’un restaurant où vous avez dîné. La critique est affichée  sur un site qui s’appelle voyagegourmet.com.

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Conseils de rédaction

Préparez à l'avance votre  « Grille de lecture» de l’oeuvre, c'est-à-dire les aspects particuliers que vous comptez observer. Une critique n'est pas une analyse complète, vous avez donc la possibilité de choisir les critères sur lesquels vous allez fonder votre jugement : étude des personnages, de la mise en scène, etc.

Image 14.1.11c La critique du film

Mots-clés

  • les informations
  • le synopsis
  • le résumé
  • la réflexion
  • les impressions
  • la conclusion

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Une critique d’une exposition est aussi un sujet d’examen possible. Dans l’image des élèves de lycée visitent des artistes Pascale Stauth et Claude Queyrel, autour de leur exposition Les fantômes ...(source http://www.fracpaca.org/)

14.1.12 Le compte-rendu

Il s’agit d’un document qui rend compte objectivement d’un événement, d’une réunion, d’un sondage, d’une entrevue, d’une visite sur les lieux en disant ce qui a été lu, vu ou entendu. Le compte-rendu peut relater les faits en les regroupant ou en les résumant. Il peut aussi les exposer dans un ordre chronologique. En principe le compte-rendu a pour destinataire un supérieur hiérarchique ou des collègues pour les mettre au courant de l’événement, du débat, du sondage etc.

Les types plus fréquents de compte-rendu sont :

  • compte-rendu de réunion
  • compte-rendu d’accident
  • compte-rendu d’activité
  • compte-rendu d’entretien
  • compte-rendu de mission (stage, programme d’échange...)

Dans le cas d’un compte-rendu les conventions à respecter sont simples :

Les conventions

  • le libellé « Compte-rendu » suivi de l’objet
  • le lieu, la date et l’heure de la réunion, de l’événement...
  • le nom et les qualités des participants (délégués, président, participants...)
  • le développement chronologique ou synthétique des faits
  • la conclusion indiquant la lévée de la  séance (s’il s’agit de réunion) ou clôture de l’enquête ou de l’événement.
  • la signature du rédacteur 

Indices textuels du compte-rendu

  • on utilise la 3ème forme du singulier et du pluriel
  • on utilise  un ton objectif
  • on emploie un style descriptif et informatif
  • on utilise un registre standard ou soutenu

Exemple de compte-rendu

L’exemple ci-dessous attire votre attention sur les expressions utilisées dans l’en-tête, dans l’introduction.

 

Image 14.1.12b – Le compte-rendu

Le lexique du compte-rendu

L’en-tête

  • Identité : nom, prénom du rédacteur.
  • La date de la réunion, du débat, de la conférence, etc.
  • Le nom de la personne ou de l’institution, association à qui s'adresse ce compte rendu.
  • Les noms de toutes les personnes présentes à cette réunion et, si possible, leurs fonctions (Cela n'est, évidemment, pas à faire lorsqu'il y a beaucoup de monde, comme dans une conférence).
  • Le titre ou l'objet de l'intervention.

Introduction

Il faut expliquer le sujet abordé. L’introduction répond, entre autres, aux questions suivantes :

  • Quel est le problème abordé ?
  • Qui est concerné ?
  • Où ?
  • Quand ?
  • Que s'est-il passé précédemment sur ce sujet ?
  • Pourquoi ce sujet est-il abordé ?

Lexique : Le problème abordé, la question soulevée...

Le développement

Les poins essentiels exprimés de façon synthétique et rigoureuse.
Les participant ont émis les avis suivants...
Au sujet de la première question posée à savoir ( sujet de la question à rappeler)
Au sujet de la deuxième question posée...

Les formules de conclusion

Après discussion, il a été décidé de...
Pour la bonne discussion des décisions prises il  est demandé de...
La décision finale prise à l’unanimité a été de...
La réunion est levée à 17h.
La conference est terminée à 10h30.
Une prochaine réunion aura lieu le ... (date et heure)

Production écrite: propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2:

Écrivez de 250 à 400 mots

option diversité culturelle

1. Vous avez été selectionné(e) pour représenter votre lycée dans un programme d’échange avec un lycée d’un pays francophone. Vous rédigez le compte-rendu de la réunion avec le comité organisateur pour relater et informer le directeur de l’école.

option coutumes et traditions

2. Pendant un stage d’été dans un pays francophone, vous avez participé au Festival des traditions de la région. À votre retour vous rédigez le compte-rendu des activités faites pendant le stage. Le compte-rendu sera publié sur le forum « Choisirvotrestage.com » de votre école. 

option santé

3. Dans le cadre de votre cours de psychologie vous avez effectué des recherches et interviewé un expert de la patologie endémique FOMO au sujet  de la peur de rater quelquechose sur les réseaux sociaux. Vous trouvez cela particulièrement intéressant et rédigez le compte-rendu de l’entretien pour le présenter au Conseil des élèves.

option sciences et technologies

4. Dans votre établissement scolaire on a effectué un sondage sur l’usage du papier et du numérique. Vous partagez les résultats du sondage dans un compte-rendu destiné à l'administration de l’école.

option loisirs

5. Vous avez participé à une compétition ludique entre écoles et vous rédigez le compte-rendu de l’événement pour votre professeur de sport qui n’a pas pu être présent.

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À télécharger

Texte compte rendu
Fiche d'exercise

Conseils de rédaction

Il est important de noter que le compte rendu doit être objectif. Il ne faut, en aucun cas, exposer son avis sur un sujet, donner son point de vue sur un interlocuteur, même si nous ne l'apprécions pas ou que nous ne soyons pas de son avis.
Il ne faut non plus s’attarder sur des détails. Il est important d’exposer les faits de façon synthétique.

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Mots-clés

  • libellé « Compte-rendu »
  • lieu
  • date
  • heure
  • objet
  • participant
  • président
  • réunion
  • conference
  • sondage
  • entrevue
  • mission
  • activité
  • formule de clôture
  • signature
  • registre standard
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Un compte-rendu de stage est souvent appelé Rapport de stage.
Attention au faux ami : le mot stage en français est l’équivalent de l’anglais  « internship » 

14.1.13 La page web

La création d’une page web est une typologie de texte qui implique des connaissances lexicales concernant la barre à outils pour rendre votre type de texte vraisemblable. De plus une page web est accessible au grand public même si probablement elle vise un public cible. De la page web du site vous allez probablement proposer la page d’accueil. 

Les conventions

  • barre à outils
  • accueil
  • colonne de droite
  • nouvelles
  • encadré
  • liens

Indices textuels de la page web

  • Le nous est d’usage ainsi que la 3ème forme en parlant d’une association, institution ...
  • Le registre est courant
 

Exemple de page web

https : //La petitesaynète.com    

Accueil              l’asso             café atélier           les cours                  contact

ANGLAIS PAR LE THÉÂTRE                     Vous êtes ici Accueil/ Activité/cours 

Vendredi 19h-20h30   Tous niveaux ! NOUVEAU !

Cette méthode pour apprendre l’anglais par le théâtre est tout à fait originale et novatrice afin de s’approprier une langue sans effort et naturellement. L’objectif est de vous permettre d’acquérir des compétences linguistiques de manière ludique et interactive par une approche communicative : jeux de rôle, d’improvisation, scène de cinéma, de théâtre, scènes de la vie de tous les jours. Grâce à cet atelier interactif et ludique de découverte et d’apprentissage de la langue anglaise par le chant et le jeu, les enfants et les ados se familiarisent avec les sonorités et développent rapidement les automatismes liés à la langue. Cet atelier abouti à un spectacle en fin d’année. Le spectacle final aura lieu au moi de mai à la participation de la Mairie de la ville qui suit toujours avec intérêt les activités proposées par notre association.

Inscription et renseignements                                             Tango argentin
Move and exchange                                                                Danse du ventre
Vic • (0)6 41 32 84 11 ou (0)6 45 36 10 76                               Spectacle vivant

Tarif                                                                                         Diction
170 € l’année                                                                            Cours
+ 20 € d’adhésion                                                                     Activités

                                                                                                 Théâtre au collège

Salle polyvalente 1
Début des cours le 1er octobre 2017
Afin de pallier la pénurie de locaux dans le quartier, la Petite saynète met à la disposition de tous des espaces de répétition, de création et de réunion à tarif solidaire.
Les salles polyvalentes sont disponibles du lundi au vendredi de 11h à 22h et le samedi de 11h à 19h.

 

9.3.17a - exemple de page web
Image 9.3.17a – La page web

Le lexique de la page web

Barre à outils

–L’école en bref     notre pédagogie       la vie à l’école     nous contacter

Accueil           nos projets      nos activité       notre équipe      nous contacter

page d’accueil      infos       lycée         stages                   emplois    

Page d’accueil

Cette page est l’introduction à la navigation sur le site. Elle renvoie à toute information contenue et informe l’internaute de l’utilité de la consultation de la page.

La colonne de droite

Cette colonne contient des nouvelles récentes, un zoom sur des activités particulières.

Les encadrés

C’est là où votre page web présente du texte portant sur le sujet indiqué, voire l’exemple donné sur le sujet Brassage des cultures.

Les liens

Au bout de votre page web il y aura des possibilité de partager ou ouvrir d’autre fênetres ou liens.

Production écrite: propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2:

Écrivez de 250 à 400 mots

option diversité culturelle

1. Votre lycée souhaite améliorer la communication sur son site et traduire la page sur le brassage culturel au lycée et sur toutes les initiatives de promotion du dialogue interculturel en français. Vous proposez votre page web.

option coutumes et traditions

2. Votre quartier organise un repas de quartier où chaque habitant porte un produit du terroir ou de la gastronomie typique. On vous demande de réaliser la page web de cette journée de convivialité. 

option santé

3. Vous êtes en charge dans le cadre de CAS de la pageweb visant à promouvoir un style de vie sain chez les jeunes de votre lycée. Réalisez la page web qui fera partie du site de l’école.

option sciences et technologies

4. Vous êtes membre de l’association « Fablab à l’école », vous désirez la promouvoir auprès des écoles internationales qui souhaitent dévenir des centres d’innovation d’après le slogan

Tu me dis, j'oublie.

Tu m'enseignes, je me souviens.

Tu m'impliques, j'apprends.

option loisirs

5. Votre professeur de théâtre vous demande de l’aider à réaliser la page web de son atélier destiné à des élèves francophones souhaitant apprendre l’anglais par cette approche novatrice et dynamique. Vous lui en proposez une.

Image 14.1.13aImage 14.1.13a

Conseils de rédaction

La page web  présente la difficulté de la mise en page. Regardez attentivement les exemples proposés et assurez-vous d’utiliser les expressions ci-dessous.

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Mots-clés

  • barre à outils
  • page d’accueil
  • info
  • activités
  • contact
  • liens
  • nouvelles
  • encadrés
  • colonne de droite

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Le lexique informatique en français est très riche :
Notez les expressions « Ajouter à votre liste de favoris » ou « Visualiser hors connexion ». Révisez votre lexique thématique des pages 1.2 et 1.3.

14.1.14 Le guide

Un guide est un texte à l’intention d’un groupe de personnes qu’on pourrait considérer des utilisateurs ou des personnes qui pourraient bénéficier des conseils qu’on leur donne, que cela soit des conseils de bonnes pratiques ou d’utilisation. Quelles conventions caractérisent un guide ?

  • titre du guide
  • destinataire du guide
  • introduction qui éveille l’attention du lecteur en exposant les objectifs
  • liste de conseils
  • conclusion

Indices textuels du guide

  • on utilise le pronom vous ou tu
  • on utilise un langage familier ou courant
  • on utilise des expressions amusantes et de l’humour

Pour les expressions des sentiments consultez 3.2.2.

Exemple de guide

Le stress et les examens :

astuces pour les plus malins !

Ce guide vise à vous aider à gérer votre stress à l’approche et au moment de passer un examen. Toute personne aux études peut bénéficier des conseils qui y sont proposés.

Vous venez de recevoir votre note d’examen et vous trouvez que le résultat obtenu ne rend pas justice à votre potentiel et à toute l’énergie que vous avez consacrée à sa préparation.
Le stress peut occasionner des erreurs d’inattention, des pertes de mémoire, des troubles de vision et de lecture; il peut vous influencer au point de vous donner l’impression d’être devant un examen écrit non pas en français, mais en russe ou en chinois! Le résultat obtenu à un examen témoignera ainsi de l’effet du stress sur vous, alors qu’il devrait plutôt donner une évaluation juste de votre compréhension de la matière.
De telles expériences sont décourageantes, même très décourageantes. Que faire alors?
Nous verrons dans ce guide qu’il n’y a pas cinquante façons de s’y prendre pour réussir un examen : il faut généralement savoir gérer son stress et bien étudier.

Le stress et l’examen
Plusieurs recherches ont démontré la relation étroite existant entre le niveau de stress et le succès dans une activité. Dans l’ensemble, ces recherches en arrivent à la même conclusion :
Un certain niveau de stress contribue à améliorer notre rendement. Au-delà de ce niveau, la qualité de notre performance commence à baisser.
Prenons un exemple concret : imaginons un piéton traversant une rue. Au loin se trouve un camion dont le chauffeur klaxonne. La personne tourne la tête, accélère son pas et se rend rapidement de l’autre côté de la rue. Le stress qu’elle a ressenti au moment où s’est fait entendre le klaxon lui a donc servi à ajuster correctement son comportement : elle a marché plus vite.
Imaginons maintenant que le camion est très proche au moment où le chauffeur klaxonne, soit à une dizaine de mètres du piéton. Au son du klaxon, il risque de figer sur place. Son niveau de stress est tellement élevé qu’il ne peut même plus bouger! C’est donc dire que le stress d’une telle intensité ne lui a pas permis d’utiliser adéquatement ses ressources, son intelligence, tout comme si la situation lui était apparue « impossible à résoudre ».
Peut-être trouvez-vous l’exemple du camion mal choisi. Il est pourtant vrai que le stress baisse notre niveau de performance lorsqu’il dépasse certaines limites.
Vous craquez sous la tension et les autres questions vous apparaissent écrites dans une langue que vous ne connaissez pas. Vous avez beaucoup de difficulté à vous souvenir de la matière. Vous avez de gros trous de mémoire, vous faites des erreurs d’inattention et votre jugement vous fait défaut : vous allez jusqu’à effacer une bonne réponse pour la remplacer par une mauvaise!

Quelques idées sur le contrôle du stress
Selon ce qui vous arrive dans la vie, vous vous présentez à un examen avec un niveau de stress initial déjà plus ou moins élevé. Plus celui-ci est élevé, plus il sera facile de dépasser le niveau critique de stress (où surviennent les problèmes)!
Il n’y a pas de mauvaises méthodes pour se détendre : certaines se prêtent tout simplement mieux à certains moments où en certains lieux. Voici donc quelques suggestions qui pourraient s’appliquer à un endroit comme une salle de classe.

Un souvenir heureux
Il peut être efficace de prendre quelques minutes pendant un examen pour vous rappeler un moment agréable que vous avez vécu, un moment de détente où vous vous sentiez particulièrement bien.

Un objet significatif
D’autres étudiants choisissent plutôt d’apporter avec eux en classe des articles qui les détendent : une petite photographie de leur ami(e), un porte-bonheur, ou un petit coquillage, etc. Il ne sert à rien d’évaluer ou de juger ces gestes; il ne donne rien non plus de savoir s’il s’agit de superstition ou d’enfantillage.

Une vie saine
Conduisez une vie sans excès, accordez-vous un nombre d’heure de sommeil restaurateur, mangez vitaminé et offrez vous des pauses dans la verdure.

À l’examen
Lisez toutes les questions, gerez le temps et accordez-vous un temps limite pour chaque question près les avoir classées de la plus difficile à la plus facile. Commencez par une facile pour prendre du courage et puis avancez en alternant une question facile et une difficile. Ne perdez pas de vue votre montre !

Image 14.1.14b – Le guide

Le lexique du guide

Le titre du guide

Il doit être bien choisi, captivant, professionnel ou amusant: 
Tout savoir sur la drague...
Guide de survie pour accros à l’écran...
Le Bac international en poche : conseils aux plus malins...
Guide aux langage des textos... Bien gérer le stress : astuces et conseils... 
Trucs à savoir pour faire le plein d’activités CAS...

Le(s) destinataire(s)

Les destinataires peuvent être un groupe bien identifé : les élèves de Terminale, les parents, tout étudiant de l’école, les sportifs, les tabagistes...
L’expression la plus commune est : Ce guide est à l’intention des... ou Guide destiné aux ... Ce guide s’adresse à/aux

L’introduction

Dans ce chapeau du guide on présente les objectifs souvent en utilisant des questions rhétoriques et des exclamatives qui rendent le texte plus captivant et intéressant !
Les clés de l’alimentation saine... à la cantine de l’école !
Un guide destiné à des lycéens desespérés !
Quel est le point commun entre le diabète, la retention de liquides, les maladies du foi et la santé des élèves ? Vous avez bien compris !
La cantine a des effets néfastes sur notre santé, ce guide va vous donner les clés pour en combattre certains ! On fait ce qu’on peut pour vous donner des conseils de survie !

La liste des conseils

Il serait utile de faire une liste avec des infinitifs ou impératifs mais on peut aussi choisir un style plus discursif. Parfois c’est aussi des instructions ou informations :


Conseils pratiques à tous les étudiants étrangers

Le coût de la vie à ...... :
La vie en ..... peut être plus chère que dans votre pays d’origine. Avant votre départ, il est donc indispensable de déterminer le mode de financement de votre séjour et d’établir un budget en fonction de vos ressources réelles et de vos besoins.

Informations sur les bourses d’études pour les étudiants étrangers
Informations sur les bourses d’études pour les étudiants étrangers

Travailler en .... :
Trouver un travail en/à ...... peut être difficile et long. Cependant, un étudiant étranger titulaire d’un titre de séjour « Étudiant » en cours de validité peut travailler comme les ressortissants nationaux.

Attention : 
un contrat de travail fourni par l’employeur en 2 exemplaires est obligatoire. 

Sécurité sociale :

Les étudiants de moins de 28 ans doivent obligatoirement adhérer à la sécurité sociale étudiante en/à  

Les étudiants qui présentent la carte ...ò d’assurance maladie en sont dispensés (à retirer dans leur pays d’origine avant leur départ).

Hébergement :
Le nombre de logements à ... est limité et les loyers peuvent être plus chers que dans votre pays d’origine. Il est donc conseillé de commencer vos recherches d’un logement avant votre départ.

Les spécificités du logement à /en

  • le loyer doit être payé chaque mois ;
  • lorsque vous rentrerez dans votre logement vous devrez payer une caution (un mois de loyer qui vous sera rendu à votre départ sauf en cas de détérioration du logement)
  • dans certains cas vous devrez avoir un garant
  • un état des lieux est obligatoire avant votre installation (vous regarderez minutieusement les coins et recoins du logement et noterez avec le propriétaire ce qui ne va pas) ainsi qu’à votre départ du logement.
  • avant de signer le contrat de location, lisez-le bien. En cas de problème, seul ce document est valable juridiquement ;
  • pour tout paiement en espèce, demandez un justificatif écrit au bénéficiaire de ce versement ;
  • si vous souhaitez rompre le contrat de location, vous devrez le faire par écrit, en lettre recommandée avec accusé de réception dans le respect des délais et conditions du contrat.
  • une caution (un mois de loyer, à l’entrée dans le logement)
  • en logement privé, les locataires sont redevables d’une taxe d’habitation (renseignements auprès du propriétaire du logement) ;
  • une assurance habitation est obligatoire à compter du 1er jour de la location.

Recommandations :

  • avant de signer le contrat de location, lisez-le bien. En cas de problème, seul ce document est valable juridiquement ;
  • pour tout paiement en espèce, demandez un justificatif écrit au bénéficiaire de ce versement ;
  • si vous souhaitez rompre le contrat de location, vous devrez le faire par écrit, en lettre recommandée avec accusé de réception dans le respect des délais et conditions du contrat

Dépenses à prévoir :

  • une caution (un mois de loyer, à l’entrée dans le logement)
  • en logement privé, les locataires sont redevables d’une taxe d’habitation (renseignements auprès du propriétaire du logement) ;
  • une assurance habitation est obligatoire à compter du 1er jour de la location

BON SEJOUR !

Production écrite: propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2:

Écrivez de 250 à 400 mots

option diversité culturelle

1. Vous êtes en charge du guide qui sera distribué aux élèves d’une école qui visitent la vôtre accueillis par les familles locales. Rédigez le texte de ce guide.

option coutumes et traditions

2. Vous rédigez un guide à publier en ligne sur les superstitions de votre pays.  Il sera utile à tous ceux qui souhaitent en comprendre les croyances et la culture. 

option santé

3. Écrivez le guide à l’intention des tous ceux qui souhaitent manger mieux et sain. Il sera validé par votre superviseur CAS.

option sciences et technologies

4. Vous vous rendez compte que le niveau de dépendance des enfants de l’école aux écrans (ordinateur, tablette, téléphone portable..) est croissant. Dans le cadre d’un projet CAS vous rédigez un guide proposé aux parents des jeunes élèves pour les aider à gérer le problème.

option loisirs

5. Vous avez fait un voyage mémorable dans un pays de rêve. Vous rédigez un guide publié sur un site qui s’appelle voyagesanssurprise.com. Le guide pourrait intéresser des futurs globe-trotteurs.

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Conseils de rédaction

Révisez l’infinitif et l’infinitif à la forme négative avant de passer à la rédaction.
N’oubliez pas que Il faut que est suivi par le subjonctif et Il faut par l’infinitif.

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Mots-clés

  • le titre
  • à l’intention de
  • les objectifs
  • l’introduction
  • la liste des conseils
  • la conclusion
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Dans un guide ou liste des conseils il y aura des stratégies à la loupe qui permettent de mieux gérer une situation ou un état d’esprit.

14.1.15 La dissertation

Une dissertation est un exercice de rédaction qui consiste à conduire un réflexion personnelle et argumentée à partir d’une problématique issue du programme de langue B. En France pour le bac la dissertation est issue d’un sujet philosophique, historique ou littéraire. Les compétences qu’il faut développer sont :

  • être capable d’analyser un sujet de dissertation et de dégager la problématique soulevée
  • être apte à mobiliser des connaissances
  • maîtriser des techniques d’argumentation
  • savoir mener une réflexion personnelle
  • savoir rédiger un plan dialectique (thèse/antithèse/synthèse), analytique ( descriptif d’une situation ou explication : analyser les causes et les conséquences),
    thématique (présentation ordonnée et progressive des différents aspects ou facettes d’une même question)

Dans le cas de la dissertation  les conventions à soigner sont simples :

Les conventions

  • l’introduction
  • le développement
  • la conclusion

Indices textuels de l'article

  • on utilise un ton objectif
  • on utilise le nous (pluralis maiestatis), la forme impersonnelle, le on, le je ( à éviter)
  • on emploie un registre soutenu
 

Exemple de dissertation

Une culture mondiale unique est-elle une menace ou une chance pour le citoyen ? Discutez.

L’analyse des termes clé du sujet conduit à s’intérroger sur les liens entre une culture mondiale unique, la mondialisation et les citoyens du monde. La mondialisation, recouvre l’ensemble des phénomènes économiques, politiques, culturels ou technologiques conduisant à une intégration croissante à l’échelle mondiale. Force est de constater que jusqu’à une période récente, la mondialisation était un fait des économistes, alors que aujourd’hui affecte la sphère culturelle.
   Le sujet pose le problème de l’influence de la mondialisation sur les citoyens. Cela ne semble réduire la question d’une possible culture mondiale unique qu’à des effets pervers ou des profits pour le citoyen. Le sujet permet de s’intérroger sur la place du citoyen du monde par rapport à ce phénomène. Le subit-il ? En est-il acteur ou opposant ?
   Il convient d’entrer dans ce débat en abordant dans un premier temps le rapprochement entre cultures dû à la facilité d’accès aux connaissances, dans un deuxième temps à la généralisation et diffusion de la communication et de l’information pour autant limitées dans certaines régions de la planète et enfin examinant les conséquences de cela.

  Le citoyen d'aujourd'hui connaît probablement mieux le monde que ses ancêtres. Le « village global » est devenu réalité grâce à la transmission simultanée des informations. L'immédiateté de l'information est une caractéristique forte des médias actuels. CNN, par exemple, est une chaîne de diffusion mondiale. Lors de sa création, elle a marqué un tournant dans la diffusion des informations 24 heures sur 24 à l'ensemble de la planète.
  Dans le même ordre d'idées, les grandes manifestations sportives mondiales comme la Coupe du monde de football ou les Jeux olympiques rassemblent les peuples à travers une passion commune.
   En outre, la mondialisation offre à tout individu la possibilité de se rendre dans n'importe quel point de la planète grâce à la révolution des transports, notamment aériens. Les distances-temps ont été raccourcies et les sociétés du monde sont de plus en plus en contact. La mondialisation rapproche les sociétés et les cultures. Le citoyen a par exemple plus qu'autrefois accès à des cultures diverses. On peut voir dans nos salles de cinéma des films chinois, indiens, mais surtout américains. La télévision diffuse, à travers les séries ou les documentaires, des modes de vie différents. Cela dit, les effets pervers d'une telle mondialisation ne sont pas des moindres.
La diffusion mondialisée de l'information et la généralisation de la communication à l'échelle de la planète n'exclut pas la mise à l'écart de certaines populations, de certains pays. médiatique. L'Afrique sahélienne semble, de ce point de vue, mise à l'écart de la mondialisation.
Par ailleurs, la mondialisation culturelle est souvent dénoncée comme dispensatrice de modèles culturels dominants, ce qui se traduit par la prééminence des productions cinématographiques et des modes de consommation venus d'outre-Atlantique. La mondialisation conduit ainsi selon certains auteurs à l'« américanisation » des modes de vie.

    Ainsi, la diffusion d’une culture mondiale unique semble être à la fois un avantage pour l’élargissement des connaissances qui en découle  que une menace pour la diversité culturelle de la planète.
   Le citoyen voit se développer des modes de vie uniformisés, des habitudes de consommation communes et des modèles culturels dominants. Aujourd'hui, on mange Mac Donald's et on boit Coca-Cola partout dans le monde. Avec l'émergence de nouveaux espaces économiques, en particulier asiatiques, qu'en sera-t-il demain ?

Image 14.1.15b – La dissertation

Le lexique de la dissertation

L’introduction

Il s’agit essentiellement d’une « entrée en matière » dans laquelle on donne le contexte de la problématique. On peut éventuellement faire une citation et nécessairement reformuler la problématique soulevée. En suite on fait l’annonce du plan en évitant des phrases trop lourdes.
Nous allons d’abord analyser ..., en suite dégager..., finalement faire le bilan....
Dans un premier temps…. Dans un second temps… Dans un troisième temps…
- Pour commencer… Par la suite… Pour finir…
- Tout d’abord… Puis… Enfin…
- Nous examinerons dans un premier temps… / On examinera…
- Nous verrons que… / On verra que…
- Nous étudierons (tel aspect)…
- Nous montrerons que… / Il sera montré que…
- Nous analyserons...

Le développement

Il se compose de trois parties, chacune commence par un alinéa.
Chaque partie implique un argument étayé d’exemples robustes ( au moins deux). 
Une des trois partie peut prendre en compte le(s) contre-arguments qui autrement pourraient être pris en compte lorsque on présente les idées.
S’il ne s’agit pas d’un plan dialectique ou critique, il faut tout de même nuancer à l’aide de mots de transition.

La conclusion

C’est une récapitulation de vos propos, il s’agit de dresser le bilan en exposant brièvement les conclusions auxquelles vous êtes parvenus. En bref, il faut fournir la réponse à la question proposée dans l’introduction.
Il est important aussi d’ouvrir la porte à une autre réflexion ou d’élargir le camp de la problématique proposée en soulignant pour autant que cela ferait objet d’une autre dissertation.
En conclusion, nous avons vu que...
En définitive il apparaît que...
Pour conclure on pourrait dire que...
Finalement, nous avons montré que...

Production écrite: propositions de sujets dans le cadre de l’épreuve 2:

Écrivez de 250 à 400 mots

option diversité culturelle

1. La langue est le canal d’expression privilegié d’une culture. Discutez cette affirmation.

option coutumes et traditions

2. «À l’heure actuelle les traditions sont mortes ou agonisantes ». Discutez. 

option santé

3. Chez les ados le souci de l’apparence et de l’image tourne à l’obsession. Discutez.

option sciences et technologies

4. Les nouvelles technologies sont tout autant attrayantes que dissuasives pour les plus âgés. Discutez.

option loisirs

5. Les jeunes lisent toujours mais pas des livres. Discutez cette réflexion de Sylvie Octobre, journaliste de Le Monde.

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Conseils de rédaction

Évitez le mélange du nous et du on. Suivez le plan ci-contre pour :

l’introduction :
  contexte
  problématique
  plan

la conclusion :
  résumé de ce qui a été démontré
  réponse au problème soulevé
  nouvelles approches

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Mots-clés

  • dégager la problématique
  • délimiter la problématique
  • plan
  • dialectique/critique
  • analytique
  • thématique
  • registre soutenu
  • l’introduction
  • le développement
  • la conclusion

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La dissertation est de grande longue le type de texte le plus complexe à aborder dans le cadre de l’épreuve de langue B. Tin Tin aussi semble rencontrer des problèmes quant à cerner son sujet !