2. Mi físico

Objetivos

Cómo eres 2

Ya hablamos sobre la pregunta: "¿Cómo eres?" En inglés, podemos traducirla como "how are you like?", mientras que la pregunta "¿Cómo estás?" se podría traducir como "how are you feeling?". Al utilizar el verbo SER, estoy preguntando por las características de la persona, ya sean físicas o psicológicas. Para refinar mi pregunta, puedo decir:

  • ¿Cómo eres físicamente? Busco que describas tu apariencia o aspecto.
  • ¿Cómo eres de carácter? Quiero que me hables de tu personalidad.

We've already talked about the question: '¿Cómo eres?' In English, we can translate it as 'how are you like?', while the question '¿Cómo estás?' could be translated as 'how are you feeling?'. When using the verb SER, I'm asking about a person's characteristics, whether physical or psychological. To refine my question, I could say:

  • What are you like physically? I'm looking for you to describe your appearance or aspect.
  • What are you like in character? I want you to tell me about your personality.

Al igual que con los adjetivos de personalidad, vamos a utilizar principalmente el verbo ser, ya que hablamos de características. Sin embargo, también vamos a utilizar otros verbos como tener, llevar y, en ocasiones, también el verbo estar.

Mira estos vídeos de Tu Escuela de Español, toma notas del vocabulario y observa el uso de los verbos. Antes de visionarlos, descarga la hoja de trabajo para anotar el vocabulario y tus observaciones.   

Just like with personality adjectives, we will mainly use the verb ser (to be), as we are talking about characteristics. However, we will also use other verbs like tener (to have), llevar (to wear), and occasionally the verb estar (to be) as well.

Watch these videos by Tu Escuela de Español, take notes on the vocabulary, and observe the use of the verbs. Before watching them, download the worksheet to write down the vocabulary and your observations. 

Hoja de trabajo: Las descripciones físicas

Nivel 1 / Level 1 

Escribe el vocabulario de las descripciones físicas. / Write down the vocabulary of the physical descriptions. 

Fuente: Tu Escuela de Español

Nivel 2 / Level 2

Este segundo vídeo de Tu Escuela de Español incluye un repaso de los usos del verbo ser, estar, tener y llevar. Para esta actividad, céntrate en los aspectos relativos a la descripción física. / This second video by Tu Escuela de Español includes a revision of the uses of the verbs to be, to have, and to wear. For this activity, focus on the aspects related to physical description.

Fuente: Tu Escuela de Español

Actividad en clase: COMPARTE

Class activity: SHARE

Comparte tus conclusiones sobre el uso de los verbos ser, estar, tener y llevar con el resto de la clase en una sesión plenaria. 

Share your conclusions about the use of the verbs ser, estar, tener, and llevar with the rest of the class in a plenary session.

De Profe a Profe:

Estimula el debate aportando distintas situaciones, para que los alumnos entiendan los matices comunicativos de la lengua. Por ejemplo: 
  • ¿Qué diferencia hay entre decir "eres muy guapa" y "estás muy guapa"? 
  • Una persona ve a un niño después de mucho tiempo y le dice: "¡Qué alto estás!" ¿Por qué no ha utilizado el verbo SER? 
  • ¿Por qué es más ofensivo decirle a alguien "eres gorda" que "estás gorda"? ¿Cómo podemos suavizar todavía más este mensaje? 
Aprovecha también la ocasión para recordar que la permanencia y temporalidad no son buenas conexiones para comprender la diferencia entre ser y estar. Preferimos hablar de características esenciales frente a estados circunstanciales.

Antes de realizar las actividades interactivas, mira este vídeo de SGEL ELE para consolidar tus conocimientos sobre las descripciones personales.

Before doing the interactive activities, watch this SGEL ELE video to consolidate your knowledge of personal descriptions.

Fuente: Diverso 1 (SGEL ELE)

Ahora ya puedes poner a prueba tu vocabulario con las siguientes actividades interactivas. Tienes que emparejar las descripciones con las fotos.

Now, you can test your vocabulary with the following interactive activities. You must match the descriptions with the pictures. (Imágenes/Images: Freepik.com)



¿Conoces el juego llamado "¿Quién es Quién?"? Antes de jugar, fortalece tus conocimientos con la siguiente hoja de trabajo.

Do you know the game called 'Guess Who?' Before playing, strengthen your knowledge with the following worksheet.

Hoja de trabajo: ¿Quién es Quién?

De Profe a Profe:

Te recomiendo que dividas a tu clase por equipos para jugar al "¿Quién es Quién?" en sesión plenaria. Antes de empezar el juego, te sugiero una actividad preparatoria para repasar el vocabulario, trabajar la concordancia de género e introducir el verbo parecer (p.ej. parece triste, feliz, enojado/a o enfadado/a). Consiste en una presentación en la que aparecen primero unas diapositivas de repaso, después unos modelos basados en los personajes del juego y, por último, unas diapositivas sin texto con la imagen de un personaje. Uno a uno, los alumnos van saliendo a la pizarra para escribir frases que describan a la persona (p.ej. Es un hombre, tiene los ojos azules, es rubio, lleva sombrero...). Cuando ya tenemos muchas frases escritas en la pizarra, decimos que el personaje ha decidido realizar un cambio de sexo y pasamos a la siguiente diapositiva, en la que aparece su nueva imagen tras la operación. Ahora los alumnos deben salir a la pizarra para modificar el texto anterior de acuerdo con su nueva identidad y aspecto (p.ej. Es una mujer, tiene los ojos azules, es rubia, no lleva sombrero...). Para descargar la presentación de la actividad, haz clic aquí.

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