Grammaire en contexte · Compétent Phase 3 · Raconter une visite

🔧 Explorer, raconter, vérifier

Parcours de grammaire en contexte : présenter les exemples, faire dégager la règle, puis proposer un réemploi dans le texte.

Découvrir Paris

Décrire : un monument ancien, une église ancienne, des quartiers anciens. Situer : au bord de la Seine, sur une île, dans un quartier, près du musée. « Je trouve que… » introduit un avis. « Il y a » indique ce qui existe ; « c’est » permet d’identifier ou de décrire.
Piste d’exploitation : proposer l’exercice du chapitre et faire expliquer une correction.

Une visite qui nous ressemble

Comparer : plus pratique que, moins cher que, aussi intéressant que. Donner un conseil : il faut + infinitif ; on peut + infinitif. Proposer : je voudrais + infinitif. Dans « S’il pleut, on peut visiter le musée », le verbe après si est au présent.
Piste d’exploitation : proposer l’exercice du chapitre et faire expliquer une correction.

Hier, j’ai découvert…

Le passé composé avec avoir : avoir au présent + participe passé. J’ai visité, tu as choisi, il a attendu, nous avons vu, vous avez pris, elles ont fait. Verbes en -er : -é ; choisir : choisi ; attendre : attendu. Participes irréguliers : fait, pris, vu, lu. Tous les verbes en -ir ne suivent pas le même modèle. Ne… pas encadre l’auxiliaire : je n’ai pas acheté.
Piste d’exploitation : proposer l’exercice du chapitre et faire expliquer une correction.

Nos parcours au passé

Le passé composé avec être : elle est partie, ils sont partis, elles sont parties. Le participe passé s’accorde avec le sujet. Avec on, l’accord correspond aux personnes désignées : on est allées, pour deux filles. Tous les verbes de déplacement ne prennent pas être : j’ai marché, j’ai couru, j’ai voyagé. Comparer : je suis monté et j’ai monté l’escalier. Monter et descendre sans complément d’objet direct prennent ici être.
Piste d’exploitation : proposer l’exercice du chapitre et faire expliquer une correction.

Notre journée, étape par étape

Organiser le récit : d’abord, ensuite, puis, enfin. Expliquer la cause : parce que + proposition ; à cause de + nom. Indiquer une conséquence : donc. La négation encadre l’auxiliaire : nous ne sommes pas entrés ; nous n’avons pas attendu. « Il était fermé » décrit un état ; « il a fermé » raconte une action.
Piste d’exploitation : proposer l’exercice du chapitre et faire expliquer une correction.

Le métro, mode d’emploi

Donner une consigne : prends, descends, suis ; prenez, descendez, suivez au pluriel ou pour vouvoyer. « Pour aller à…, prends… » indique un itinéraire. Demander une précision : faut-il changer ? Quelle direction faut-il prendre ? Contractions : jusqu’au musée, jusqu’à la gare. Les lettres des lignes de ce plan fictif ne sont pas les numéros des lignes du métro parisien.
Piste d’exploitation : proposer l’exercice du chapitre et faire expliquer une correction.

Une nouvelle à vérifier

Poser une question au passé : Tu as perdu ton carnet ? Est-ce que tu as perdu ton carnet ? As-tu perdu ton carnet ? Qui a trouvé le carnet ? Formes négatives : je ne l’ai pas perdu ; personne n’a signalé de vol. « Il a été retrouvé » indique le résultat d’une recherche. Distinguer un fait confirmé, une hypothèse et une opinion.
Piste d’exploitation : proposer l’exercice du chapitre et faire expliquer une correction.

La visite vaut-elle le détour ?

Nuancer : j’ai aimé…, mais… ; pourtant… ; en revanche…. Expliquer : parce que + proposition. Décrire le contexte : c’était, il y avait, on pouvait. Raconter des actions terminées : j’ai testé, je suis sorti(e). Négation : nous n’avons pas tout essayé ; je ne suis pas restée. Les longueurs proposées différencient l’entraînement ; elles ne définissent pas les niveaux MYP.
Piste d’exploitation : proposer l’exercice du chapitre et faire expliquer une correction.

Participer à des activités culturelles

Raconter une activité : j’ai créé, nous avons couru, elles ont écrit, ils sont venus. Exprimer le but : pour + infinitif. Comparer : les deux, tandis que. Accorder l’adjectif : une activité accessible, des activités accessibles. Un déplacement n’impose pas l’auxiliaire être : ils ont couru.
Piste d’exploitation : proposer l’exercice du chapitre et faire expliquer une correction.

Notre carnet de voyage responsable

Choisir le temps : le présent pour un conseil ou une information ; le passé composé pour une expérience terminée ; le futur proche pour un projet. « Nous allons préparer » se construit avec aller au présent + infinitif. Revoir les auxiliaires avoir et être, les accords et la négation. D’abord, ensuite, enfin organisent le récit ; parce que exprime la cause ; donc la conséquence ; pourtant une opposition.
Piste d’exploitation : proposer l’exercice du chapitre et faire expliquer une correction.

🧠 Mon contrôle avant d’écrire