Hier sind die wichtigsten Komponenten des Handbuchs.

In Deutsch B gibt es fünf vorgegebene Bereiche, die es den Schülern ermöglichen, sich mit anderen über relevante und interessante Themen auszutauschen.

 Hier ist eine Übersicht:

Wer bin ich? Wie fühle ich mich? Wie sehe ich mich als Teil der Gesellschaft? Diese Einheit beschäftigt sich mit verschiedenen Aspekten zum Thema Identität.

Was macht der schnelle Fortschritt der Technik mit uns? Welche Auswirkungen hatte die Pandemie auf die Unterhaltungsbranche? In dieser Einheit wird betrachtet, welchen Einfluss Technologie und Wissenschaft auf unser Miteinander in der Gesellschaft haben. 

Dieses Thema befasst sich mit sozialen, ethischen und wirtschaftlichen Fragen, z.B der Kinderarmut, Kinderehen, Rassismus und Migration - und wie diese zu verstehen und zu lösen sind.

Prüfung 1 ist eine schriftliche Klausur, in der man im Grundkurs 250-400 Wörter und im Leistungskurs 450-600 Wörter schreibt. Man kann aus drei Optionen wählen, die jeweils ein Thema des Deutsch B Kurses repräsentieren und entscheidet sich ebenfalls für eine der drei Textsorten.

Diese Klausur besteht aus zwei Abschnitten - zuerst müssen Fragen zu drei Lesetexten beantwortet werden, dann folgen 3 Hörtexte und deren Verständnisübungen. Alle 6 Texte beziehen sich auf die fünf Themenbereiche. Schüler*innen der Grundstufe haben 45 Minuten für das Hörverständnis, und 1 Stunde für die Lesetexte. Schüler*innen der Leistungsstufe steht jeweils eine Stunde für jeden Abschnitt zur Verfügung.

Diese Einzelprüfung wird intern von der Lehrkraft bewertet und danach vom externen Prüfer überprüft. Es handelt sich hierbei um ein Gespräch, dem eine Bildbeschreibung und Besprechung durch den zu Prüfenden oder die zu Prüfende vorausgeht.

Diese Einzelprüfung wird intern von der Lehrkraft bewertet und danach vom externen Prüfer überprüft. Die Schüler*innen wählen zuerst einen Textauszug aus einem der zwei im Unterricht behandelten Werken, besprechen diesen Auszug und stellen sich im Anschluss Fragen des Prüfers. Im dritten und letzten Teil erfolgt ein Gespräch über eines der 5 Kursthemen.

Die Schüler sollten ausreichend Gelegenheit haben, sich mit einer Vielzahl von Texten vertraut zu machen, diese zu verstehen und selbst schreiben zu können. Es handelt sich bei diesen Texten um persönliche, massenmediale und professionelle Texte, auf deren Zielgruppe, Zweck, sprachliche Besonderheiten etc die Schüler eingehen sollten.

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