P2 Comprensione orale: Come affrontarla
L’ abilità d’ ascolto, come le altre abilità linguistiche, va sviluppata nel tempo e va progressivamente ‘costruita’: sia per sviluppare la capacità di comprendere un testo orale e di interagire con un interlocutore di lingua madre, ma anche per l’ acquisizione di strategie da applicare il giorno dell’ esame. Ascoltare e comprendere un testo orale non è esattamente la stessa cosa che leggere e comprendere un testo scritto.
In questa unità si cercherà di evidenziare le difficoltà connesse con la comprensione orale e fornire strategie sia per lo sviluppo dell’ abilità in sé che per affrontare la prova d’ esame.
Imparare ad ascoltare
Attività
Quali sono, a tuo parere, le difficoltà della comprensione orale?
Discutine con un compagno e fate una lista da condividere con il resto della classe. Poi confrontate le vostre risposte con quelle fornite qui di seguito.
Problemi connessi con l’ ascolto
L’ ascolto è un processo costruttivo durante il quale si mettono in atto diverse abilità cognitive e che implica un ascoltatore attivo e consapevole a cui deve essere chiaro:
- Perché ascolta (ha uno scopo)
- Che cosa ascolta (seleziona le informazioni rilevanti)
- Come ascolta (sceglie le strategie più appropriate)
Riflettere
Quali sono secondo te le strategie che metti in atto quando ascolti un testo orale nella tua lingua madre?
Ascoltare per l’ esame
La prova d’ esame IB, tuttavia, non consiste in un’ interazione con un interlocutore. Si tratta di ascoltare un testo registrato e di rispondere a delle domande per iscritto.
Oltre a delle strategie di ascolto bisogna quindi acquisire delle strategie specifiche per affrontare la prova di IB.
Attività
Nella tabella qui di seguito sono presentate le caratteristiche della prova d’ esame IB. Dopo averle lette, fai l' attività della Scheda 1.
La prova d’ esame |
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L’ ascolto è unidirezionale, e non interattivo (si ascolta senza poter intervenire) |
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Si tratta di un testo audio (non di audiovisivo) |
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I testi audio non sono autentici ma recitati da un testo appositamente scritto per la prova |
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Bisogna rispondere a delle domande per iscritto in un apposito quaderno delle risposte
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La registrazione è continua (non può essere interrotta né messa in pausa) |
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La prova va eseguita in un determinato lasso temporale |
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All’ inizio di ogni esercizio ci sono delle istruzioni |
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Prima delle domande vengono fornite brevi informazioni sulla situazione, sugli interlocutori, sull’ argomento del testo |
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I brani sono basati sui 5 temi del corso |
Confrontate poi le vostre risposte con quelle dell’ insegnante e con quelle fornite nella Scheda 1 - Soluzioni.
Profilo dello studente
Conosce ed è consapevole dei processi di apprendimento ed applica queste conoscenze nell’ esecuzione del compito. Essere a conoscenza dei processi cognitivi che regolano l’ ascolto aiuta la comprensione stessa.Attenzione
È previsto che gli studenti siano esposti ad una varietà di testi, sia orali che scritti, che rappresentino varianti linguistiche ed accenti regionali. La lingua parlata nei testi d’ esame deve riflettere questa aspettativa ma allo stesso tempo sarà comprensibile per gli studenti.
Suggerimenti
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Nelle risposte gli errori di spelling non sono penalizzati (a meno che non rendano irriconoscibile la parola). Se non conosci la parola, segui la fonetica (trascrivi, cioè, quello che senti).
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Non fare supposizioni basate sull’ esperienza reale: segui quello che viene detto nel testo.
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Fai attenzione ai segnali di organizzazione del discorso
Per migliorare l’ abilità di comprensione orale puoi ascoltare canzoni, seguire programmi televisivi o guardare film in italiano che ti interessano. La motivazione è un elemento che ti aiuta a comprendere meglio ciò che ascolti.ATL
Capacità di autogestione:
- Gestire l’ emotività, mantenere la concentrazione
- Motivazione
- Fare buon uso del tempo
Abilità di pensiero:
- Utilizzare tecniche e strategie di lettura, di memorizzazione, di decodificazione, di sintesi.
- Comprensione di concetti ed idee chiave
Abilità comunicative:
- Comprensione della lingua
- Riconoscimento dei registri della lingua, del linguaggio figurato
- Comprensione di un lessico vario o specifico