Tourisme solidaire et humanitaire, enjeux du volontourisme, surtourisme et entraînements différenciés NM/NS.
🎧 Listening
Emma, tourisme écoresponsable, débat « qui dit quoi ? » et excursion en Côte d’Ivoire.
✍️ Writing
Production NM et NS avec question complète, GRASP, checklist et modèles projetables sur le site.
🎤 Speaking
Stimulus visuel, analyse du message, lien culturel et réflexion sur l’aide, l’éthique et les communautés d’accueil.
1 • JE COMPRENDS LE CONCEPT
Voyager autrement : de quoi parle-t-on ?
Avant d’évaluer un voyage, il faut distinguer des notions souvent utilisées comme si elles étaient synonymes. Elles ne recouvrent pourtant ni les mêmes objectifs, ni les mêmes pratiques.
🤝 Tourisme solidaireUn voyage fondé sur la rencontre, l’échange et des retombées plus équitables pour les communautés d’accueil. La population locale doit être impliquée dans les décisions et bénéficier de l’activité touristique.
🧭 Tourisme responsableUne manière de voyager qui cherche à limiter les effets négatifs du tourisme et à renforcer ses bénéfices économiques, socioculturels et environnementaux.
🫶 Tourisme humanitaireUn séjour associant déplacement et participation à une action présentée comme humanitaire ou solidaire. Sa pertinence dépend notamment des besoins locaux, des compétences et de la durée de l’action.
🎒 VolontourismeUne formule combinant tourisme et volontariat, souvent de courte durée et payée par le participant. Elle peut soutenir un projet utile, mais soulève aussi des questions sur l’impact réel et la place accordée au volontaire.
🌿 Écotourisme / tourisme écoresponsableUn voyage qui réduit autant que possible son empreinte : transport, énergie, eau, déchets, biodiversité, hébergement et consommation locale deviennent des choix centraux.
🏙️ Tourisme de masse / surtourismeUne forte concentration de visiteurs dans les mêmes lieux et périodes. On parle de surtourisme lorsque cette pression devient difficilement supportable pour le territoire, ses habitants ou ses écosystèmes.
Texte 1 • Et si on voyageait différemment ? Écoutez Emma et identifiez ce qu’elle cherche à éviter et ce qu’elle attend d’un voyage plus solidaire.
🤝 La rencontre avant la consommation
Le tourisme solidaire cherche à dépasser la simple visite : le voyageur prend le temps de rencontrer les habitants, d’écouter et de comprendre le territoire.
🏘️ Des retombées locales
Hébergement, restauration, guides et activités peuvent soutenir directement les acteurs locaux plutôt que laisser l’essentiel des bénéfices à des intermédiaires éloignés.
🌍 Un échange réciproque
Le voyage n’est pas présenté comme une relation à sens unique. L’enjeu est l’échange : apprendre, partager et éviter une posture de « sauveur ».
⚖️ Un tourisme à interroger
Un séjour dit « solidaire » n’est pas automatiquement durable. Distance, avion, organisation du projet et répartition de l’argent doivent aussi être examinés.
🧠 Remue-méninges
Quel est le thème principal de la vidéo ?
Qu’est-ce qu’Emma veut à tout prix éviter ? Pourquoi ?
Quel type de voyage aurait-elle préféré faire ?
Quels sont les éléments clés d’un voyage solidaire ?
Quels bénéfices peut-il apporter au voyageur et à la communauté d’accueil ?
Quels inconvénients ou contradictions peut-on relever ?
Ce type de voyage peut-il développer la tolérance interculturelle ? Comment ?
Participeriez-vous à un tel séjour ? À quelles conditions ?
Dans quel pays aimeriez-vous vivre cette expérience et quelles activités seraient pertinentes ?
« Les voyages forment la jeunesse. » Dans quelle mesure êtes-vous d’accord ?
✅ Pistes de correction • à projeter
1. Une autre manière de voyager, plus proche des populations et plus responsable. 2. Elle veut éviter le tourisme standardisé/de masse et une expérience déconnectée de la vie locale. 3–5. On attend des rencontres, des acteurs locaux, une meilleure répartition des retombées, une immersion et un apprentissage interculturel. 6. Coût, durée limitée, transport, risque de folklorisation ou de communication « solidaire » sans impact réel. 7–10. Réponses argumentées : valoriser la réciprocité, l’écoute, le temps passé sur place et une réflexion critique sur son propre rôle.
🎬 Version média originale • conservée
📄 Texte 2 • Polémique : Pour le tourisme humanitaire
Confrontez les arguments favorables au tourisme humanitaire avec les réserves formulées dans le texte suivant.
Volontourisme • aider, voyager… ou se donner bonne conscience ?
Observez la manière dont le volontourisme est présenté puis distinguez l’intention du voyageur de l’impact de l’action.
💗 Les bonnes intentions
Partir « pour aider » peut répondre à un désir sincère d’engagement. Mais l’intention ne suffit pas à prouver qu’une mission est réellement utile.
🧩 Les besoins locaux
Un projet pertinent devrait partir d’un besoin identifié par la communauté et non d’une activité conçue principalement pour satisfaire le voyageur.
🛠️ Compétences et durée
Construire, enseigner, soigner ou accompagner exigent parfois des compétences et une continuité qu’un séjour très court ne peut pas garantir.
🔎 Transparence et éthique
Qui décide ? Où va l’argent ? Des emplois locaux sont-ils remplacés ? Ces questions permettent d’évaluer une agence au-delà de son discours promotionnel.
🧠 Remue-méninges
Quelle différence faites-vous entre tourisme humanitaire et volontourisme ?
À qui doit appartenir la décision de lancer un projet ?
Pourquoi les compétences du volontaire sont-elles importantes ?
Un séjour très court peut-il produire un impact durable ?
Quand une mission risque-t-elle de remplacer un emploi local ?
Quels critères utiliseriez-vous avant de payer une agence de volontourisme ?
✅ Pistes de correction • à projeter
Attendus : distinguer l’aide ponctuelle d’un projet durable ; insister sur la gouvernance locale, les compétences, la durée, la traçabilité financière, la protection des personnes vulnérables et la priorité donnée à l’autonomie de la communauté. Un bon argument doit comparer l’intention du volontaire aux conséquences concrètes de son action.
4 • 🎧 COMPRÉHENSION ORALE
Compréhension orale • Qui dit quoi ?
Écoutez les deux points de vue. La fiche reprend le format de l’épreuve : 10 affirmations paraphrasées, une seule réponse par ligne.
👥 Deux perspectives
Écoutez non seulement les informations mais aussi les nuances : accord, réserve, opposition ou expérience personnelle.
🗣️ Paraphraser
Les affirmations de la fiche ne répètent pas nécessairement les mots de la vidéo. Cherchez une idée équivalente plutôt qu’un mot identique.
🎯 Identifier la position
Demandez-vous : qui exprime cette idée ? L’un des intervenants ou les deux ? Une opinion peut être partagée même si les exemples diffèrent.
✍️ Justifier
À la deuxième écoute, notez un mot-clé ou une courte expression qui confirme votre choix. Cela évite les réponses fondées sur une impression.
Quelles opinions opposées pourrait-on entendre à propos du volontourisme ?
Quels mots pourraient signaler un accord ? une réserve ?
Pourquoi faut-il distinguer « ce que le voyageur ressent » de « ce que la communauté reçoit » ?
✅ Corrigé de la fiche • à projeter
1 A • 2 Les deux • 3 B • 4 Les deux • 5 B • 6 A • 7 B • 8 B • 9 Les deux • 10 Les deux
Conseil de correction : demander aux élèves de justifier oralement deux réponses avec un élément entendu.
5 • TOURISME ÉCORESPONSABLE
Tourisme écoresponsable • réduire son empreinte
Un tourisme plus responsable ne dépend pas d’un seul geste : il oblige à penser le transport, le logement, les activités et la consommation comme un ensemble.
🚆 La mobilité
La distance et le mode de transport influencent fortement l’empreinte du séjour. Voyager moins souvent mais plus longtemps peut changer le bilan global.
🏡 L’hébergement
Consommation d’énergie et d’eau, traitement des déchets et ancrage local permettent de comparer des hébergements au-delà du prix ou du confort.
🥕 Consommer localement
Privilégier des entreprises, produits et guides locaux peut renforcer les retombées économiques et réduire certains circuits inutiles.
🌱 Préserver le lieu
Respect de la biodiversité, gestion des flux et choix d’activités à faible impact rappellent qu’une destination n’est pas un simple décor touristique.
Tourisme de masse • quand le succès devient une pression
Le tourisme de masse crée des emplois et des revenus, mais sa concentration peut transformer profondément un territoire. La question centrale n’est donc pas seulement « combien de touristes ? », mais où, quand, comment et au bénéfice de qui ?
💶 Une force économique
Le tourisme soutient emplois, commerces, transports et infrastructures. Une analyse équilibrée doit prendre en compte ces retombées.
🏠 Pression sur les habitants
Locations de courte durée, hausse de certains prix, bruit et saturation de l’espace public peuvent modifier la vie quotidienne des résidents.
🌊 Pression environnementale
Déchets, eau, transports, érosion des sites ou dégradation des milieux naturels deviennent critiques lorsque les flux dépassent la capacité du lieu.
🧭 Réguler plutôt qu’interdire
Répartir les visiteurs dans le temps et l’espace, limiter certains accès ou développer d’autres quartiers peut réduire la concentration sans supprimer l’activité touristique.
🧠 Remue-méninges
Comment définiriez-vous le surtourisme ?
Quels bénéfices du tourisme de masse faut-il reconnaître ?
Quelles conséquences peut-il avoir sur le logement et la vie locale ?
Pourquoi certains espaces naturels sont-ils particulièrement vulnérables ?
Quelles mesures peuvent répartir les flux touristiques ?
Un quota de visiteurs vous semble-t-il acceptable ? Justifiez.
✅ Pistes de correction • à projeter
Attendus : distinguer tourisme de masse et surtourisme ; présenter au moins un bénéfice économique et plusieurs limites ; proposer des solutions telles que réservation, quotas, taxation, diversification géographique, désaisonnalisation, transports collectifs, réglementation des locations. Une réponse forte met en balance intérêts des visiteurs, habitants, entreprises et environnement.
7 • 📖 READING • NM / NS
Reading • entraînement NM et NS
Deux textes différenciés permettent de réutiliser le lexique de l’unité et d’aller de la compréhension factuelle à l’analyse critique.
NM • B1
📖 Un séjour solidaire à Saint-Louis du Sénégal
Compréhension d’un témoignage de jeune voyageuse : organisation locale, échange interculturel, retombées et contradiction environnementale.
Inspiré(e) par un voyage solidaire que vous avez récemment effectué avec une organisation francophone, vous souhaitez partager les rencontres et échanges qui vous ont particulièrement marqué(e). Écrivez un texte dans lequel vous racontez l’expérience, présentez ses aspects positifs et négatifs et encouragez d’autres jeunes à voyager de manière responsable.
Votre établissement envisage de recommander une agence de volontourisme à ses élèves. On vous demande d’évaluer cette proposition. Présentez les bénéfices possibles, analysez les risques éthiques et proposez les conditions qui devraient être remplies avant tout partenariat.
Choisissez : Article d’opinion • Rapport • Lettre ouverte.
🎯 GRASP NM • analyse du sujet
Élément
Question
Analyse
G — Goal
Pourquoi écrire ?
1. Raconter une expérience et des rencontres. 2. Évaluer les points positifs/négatifs et encourager un voyage plus responsable.
R — Role
Qui écrit ?
Un(e) jeune voyageur/voyageuse francophone revenant d’un séjour solidaire.
A — Audience
À qui ?
D’autres jeunes susceptibles de vivre une expérience similaire.
S — Situation
Contexte ?
Retour de voyage : enthousiasme, recul critique, conseils.
P — Product
Quel texte ?
Blog, courriel ou dépliant : personnel, organisé et persuasif.
📝 Modèle NM • Blog • à projeter
Titre / accroche
Une semaine solidaire qui a changé ma façon de voyager
Je viens de rentrer d’un séjour solidaire au Sénégal et, contrairement à mes vacances habituelles, je n’ai pas passé mes journées à courir d’un monument à l’autre. Notre petit groupe logeait dans une maison d’hôtes familiale et travaillait avec une association locale qui soutenait une bibliothèque de quartier.
Récit + rencontre
Le moment qui m’a le plus marqué a été notre rencontre avec des lycéens. Nous avons parlé de musique, d’études et de nos projets. Au début, j’avais peur de ne pas savoir quoi dire, mais l’ambiance est vite devenue très naturelle. J’ai compris qu’un voyage solidaire ne consiste pas seulement à « aider » : il faut aussi écouter et accepter d’apprendre des autres.
Bilan nuancé
Tout n’était pourtant pas parfait. Le voyage en avion avait une empreinte carbone importante et certaines activités proposées aux volontaires auraient probablement pu être réalisées par des professionnels locaux. Cela m’a fait réfléchir : une bonne intention ne garantit pas automatiquement une bonne action.
Conseil / persuasion
Si vous souhaitez tenter l’expérience, choisissez une organisation transparente, renseignez-vous sur la destination et vérifiez que le projet répond à des besoins définis localement. Personnellement, je repartirais volontiers — mais moins souvent, plus longtemps et en privilégiant encore davantage les services locaux.
🎯 GRASP NS • analyse du sujet
Élément
Question
Analyse
G — Goal
Pourquoi écrire ?
1. Exposer le débat. 2. Évaluer bénéfices et risques avec contre-arguments. 3. Proposer des critères éthiques concrets.
R — Role
Qui écrit ?
Un(e) élève consulté(e) par l’établissement.
A — Audience
À qui ?
Direction, communauté scolaire ou lecteurs d’un média scolaire.
S — Situation
Contexte ?
Une agence pourrait être recommandée officiellement aux élèves : la décision engage l’établissement.
P — Product
Quel texte ?
Article d’opinion, rapport ou lettre ouverte, avec registre formel et argumentation nuancée.
📝 Modèle NS • Rapport • à projeter
Rapport au conseil des élèves : faut-il recommander une agence de volontourisme ?
Objet
Ce rapport évalue les avantages et les risques d’un éventuel partenariat entre notre établissement et une agence proposant des missions de volontourisme à des lycéens.
Bénéfices possibles
Une expérience bien organisée peut favoriser l’ouverture interculturelle, l’autonomie et la prise de conscience de réalités sociales différentes. Elle peut également soutenir financièrement des associations locales, à condition que l’argent soit effectivement dépensé sur place et que les projets répondent à des besoins définis par les communautés concernées.
Limites / contre-argument
Cependant, le fait de payer pour « aider » soulève plusieurs questions. Une mission de quelques jours peut demander aux habitants beaucoup de temps pour accueillir et former des volontaires peu expérimentés. Certaines tâches peuvent même remplacer un emploi local rémunéré. De plus, la communication des agences insiste parfois davantage sur l’expérience personnelle du voyageur que sur les effets à long terme du projet. On pourrait objecter que toute expérience interculturelle possède une valeur éducative ; c’est vrai, mais une valeur éducative pour le volontaire ne doit pas être confondue avec une utilité réelle pour la communauté.
Conditions proposées
Avant tout partenariat, l’école devrait donc exiger : une gouvernance locale clairement identifiée ; la preuve que les missions correspondent à une demande réelle ; des tâches adaptées aux compétences des élèves ; une politique stricte de protection des personnes vulnérables ; une transparence financière ; et une évaluation de l’impact environnemental, notamment lorsque le séjour nécessite un long trajet en avion.
Conclusion
Je recommande de ne pas rejeter le volontourisme en bloc, mais de refuser toute agence qui transforme la solidarité en produit. Un partenariat ne devrait être envisagé que si l’autonomie, la dignité et les intérêts de la communauté d’accueil passent avant la satisfaction du volontaire.
9 • 🎧 ÉCOUTE AUTHENTIQUE
Compréhension orale • Excursion en Côte d’Ivoire
Ressource originale conservée • reportage RFI. Lisez les questions, écoutez une première fois, répondez, puis réécoutez avant de finaliser.
Ressource originale conservée : « Tourisme humanitaire : la vraie fausse pitié ». Utilisez-la comme entraînement NM avant d’aborder le texte NS plus argumentatif.
1 • DécrireQui ? Où ? Que font les personnes ? Quels détails visuels sont importants ?
2 • AnalyserQuel message l’image construit-elle sur l’aide ou la solidarité ?
3 • Lien culturelReliez l’image à un contexte, une pratique ou un débat dans le monde francophone.
4 • InterpréterQuels bénéfices, limites et conditions d’un projet réellement utile pouvez-vous développer ?
🎙️ Questions de suivi
Quelle différence faites-vous entre aider et « se sentir utile » ?
Une mission courte peut-elle être éthique ? À quelles conditions ?
Le tourisme peut-il réellement contribuer au développement local ?
Comment éviter une représentation stéréotypée des communautés d’accueil ?
12 • APPROCHES DE L’APPRENTISSAGE
Approches de l’apprentissage • concevoir un voyage responsable
Projet conservé et enrichi : créer un dépliant destiné aux jeunes afin de promouvoir un voyage solidaire, mais avec des critères plus exigeants que la simple communication touristique.
🎯 Objectif
Définir clairement le type de voyage, son objectif et le besoin auquel le projet répond.
👥 Public
S’adresser à des jeunes voyageurs et anticiper leurs motivations, leurs questions et leurs inquiétudes.
🔍 Fiabilité
Expliquer qui organise le projet, où va l’argent et comment les partenaires locaux participent aux décisions.
🌱 Responsabilité
Intégrer coût, transport, environnement, respect culturel, compétences nécessaires et effets à long terme.
Qui a l’autorité pour définir ce dont une communauté « a besoin » ?
Une bonne intention constitue-t-elle une preuve qu’une action est bonne ?
Les images promotionnelles du volontourisme nous informent-elles ou construisent-elles une certaine vision du monde ?
Peut-on mesurer objectivement l’impact d’un voyage « responsable » ?
🌱 CAS / profil de l’apprenant
Avant toute action de service, interrogez la réciprocité, la réflexion, la responsabilité et la durabilité. Le défi n’est pas de « faire pour » une communauté mais, lorsque c’est pertinent, de travailler avec elle.
