Compréhension Conceptuelle |
Quoi se demander ? |
Quoi faire ? |
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DestinatairesLes apprenants comprennent que la langue doit être adapté au public destinataire de la communication |
Quel est le public auquel le texte est destiné ?
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Public jeune ou adulte? Informé ou nouveau au sujet ? Spécialisé ? Quel registre de langue faut-il utiliser ?
Quel type de figures de rhétorique ?
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ContexteLes apprenants comprennent que la langue doit être adapté au contexte de communication |
Comment le contexte et la situation influencent la communication ? Quel type de relation existe entre l’expéditeur et le destinataire de la communication ? Comment celle-ci influence la communication ? |
Dans la situation de communication, quels sont les codes de communication socialement acceptés ? Et les valeurs du contexte social ? Quelles sont les conventions du type de texte ou du support médiatique qu’on utilise ?
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ButLes apprenants comprennent qu’on a un but de communication et que la langue s’adapte au but |
Lorsque j’écoute ou je lis un texte, comment sais-je quelle est l’intention de la personne qui a produit le texte ? Comment peux-je planifier et adapter ma communication pour atteindre mon but ? |
Les but de communication :
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SensLes apprenants comprennent qu’il y a une variété de modes de communication |
Comment le langage figuré altère la communication ? Qu’est-ce qui définit la clarté ou l’ambiguïté d’un texte ? |
Identifier/ Utiliser
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VariationLes apprenants comprennent la diversité linguistique d’une langue et que les locuteurs d’une langue en sont généralement conscients |
Comment varie la langue d’un lieu à un autre ?
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Dialecte ou patois
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Compréhension conceptuelle
Le cours de français B n’est pas seulement un cours de langue étrangère, il demande aussi une réflexion sur la langue et sur la culture cible. Par cette réflexion, l’apprenant développe les traits du profil du BI tels que communicateur efficace et informé avec une ouverture sur le monde et une perspective internationale, il devient ainsi conscient de son processus d’apprentissage et de recherche.
Afin de communiquer avec efficacité, il ne suffit pas d’avoir une bonne connaissance de la langue et des structures linguistiques, Il faut aussi développer une compréhension conceptuelle de la langue, à voir une prise de conscience du ‘pourquoi’ et du ‘comment’ la langue est utilisée pour communiquer.
Voici comment le programme de Langue B indique les cinq concepts clé de la communication :
Téléchargez
- L’exploration et la compréhension des cinq concepts | PDF
La compréhension conceptuelle est explicitement évaluée par le critère C de la production écrite.
Criterio C : compréhension conceptuelle
Dans quelle mesure le candidat montre-t-il sa compréhension conceptuelle ?
- Dans quelle mesure le choix du type de texte est-il adapté a` la tâche ?
- Dans quelle mesure le registre et le ton sont-ils adaptés au contexte, au but et au destinataire de la tâche ?
- Dans quelle mesure la réponse intègre-t-elle les conventions du type de texte choisi ?
Le Guide de Français B 2020 fournit un certain nombre de questions guide qui pourraient aider dans l’exploration des 5 concepts. Dans le tableau ci-dessous on donne des indications concrètes sur comment aborder la compréhension conceptuelle dans le cadre du programme.