Temi e argomenti

Il programma di IB ha un approccio tematico all’ apprendimento della lingua. Esso fornisce il contesto di studio della lingua e dà agli studenti la possibilità di comunicare su questioni di rilevanza personale, locale o nazionale, e globale. Esse permettono, inoltre, di fare un confronto tra la cultura della lingua studiata e quella di altre lingue e culture con cui gli studenti sono familiari.

È attraverso lo studio dei 5 temi che uno studente acquisisce e matura , quindi, le competenze ricettive, produttive e interattive: competenze necessarie per raggiungere gli obiettivi di valutazione del corso indicati.

I temi, comuni ad HL e SL, sono prescritti e devono essere tutti ugualmente affrontati nel corso dei due anni di studio. Al Livello Superiore (HL) gli studenti studieranno anche 2 opere letterarie che saranno alla base dell’ Orale individuale.


I 5 temi sono elencati nella tabella sottostante (versione scaricabile in PDF nella Unit library). Per ciascuno è indicato un principio guida (che costituisce l’ approccio concettuale, la prospettiva con cui il tema va affrontato) e una lista di argomenti consigliati. Le possibili domande permettono di definire più precisamente l’ esplorazione e l’ indagine dell’ argomento proposto.

Gli argomenti e le possibili domande costituiscono, quindi, un contenuto solo indicativo (e non prescritto) del corso. 

 
Identità
Principio guida Esplorare la natura dell’ essere e ciò che costituisce la natura umana.
Possibili domande
  • Cosa costituisce l’ identità? In che modo la esprimiamo?
  • In che modo la storia e la tradizione contribuiscono a creare un senso di appartenenza?
  • In che modo la lingua e la cultura influenzano la nostra identità?
  • Quali idee e immagini associamo al concetto di ‘stile di vita sano’?
Argomenti
  • Lingua e identità
  • Stili di vita
  • Credenze e valori
  • Sottoculture
  • Salute e benessere

Esperienze
Principio guida Esplorare e raccontare le storie degli eventi, esperienze e viaggi che danno forma alla nostra vita e che determinano le nostre vite.
Possibili domande
  • In che modo viaggiare allarga i nostri orizzonti?
  • In che modo il nostro passato influenza il nostro presente e il nostro futuro?
  • In che modo e perché diverse culture marcano i momenti importanti della vita?
  • In che modo vivere in un'altra cultura influenza la nostra visione del mondo?
Argomenti
  • Tempo libero
  • Vacanze e viaggi
  • Storie di vita
  • Riti di passaggio
  • Costumi e tradizioni
  • Migrazioni

Ingegno umano
Principio guida Esplorare i modi in cui la creatività umana e l’ innovazione influenzano il nostro mondo.
Possibili domande
  • In che modo lo sviluppo scientifico e tecnologico influenza le nostre vite?
  • In che modo l’ arte ci aiuta a comprendere il mondo? Cosa possiamo imparare di una cultura attraverso la sua espressione artistica?
  • In che modo i mass media cambiano il modo in cui ci relazioniamo gli uni agli altri?
Argomenti
  • Intrattenimento
  • Arte
  • Mezzi di comunicazione
  • Tecnologia
  • Innovazione scientifica

Organizzazioni sociali
Principio guida Esplorare i modi in cui gruppi di persone si danno un’ organizzazione o sono organizzati attraverso sistemi ed interessi comuni.
Possibili domande
  • Qual è il ruolo dell’ individuo nella comunità? E che ruolo hanno le norme e le regole nella formazione di una società?
  • Che ruolo gioca la lingua in una società?
  • Quali opportunità e quali sfide presenta il mondo del lavoro nel 21° secolo?
Argomenti
  • Relazioni sociali
  • Comunità
  • Impegno sociale
  • Istruzione
  • Il mondo del lavoro
  • Leggi e ordinamenti

Condividere il pianeta
Principio guida Esplorare le sfide e le opportunità con cui individui e comunità si confrontano nel mondo moderno.
Possibili domande
  • Quali questioni ambientali e sociali costituiscono delle sfide per il pianeta e in che modo queste sfide possono essere superate?
  • Quali sono le sfide e i benefici della globalizzazione?
  • Quali problemi e quali benefici scaturiscono dai cambiamenti nell’ ambiente urbano e rurale?
Argomenti
  • L’ ambiente
  • Diritti umani
  • Pace e conflitti
  • Eguaglianza
  • Etica
  • Ambiente urbano e rurale

HL vs SL

Secondo i livelli stabiliti dal Quadro Comune Europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue, detto anche QCER (in inglese CEFR- Common European Framework of Reference for Languages),studenti con un livello A2 o B1 possono essere collocati nel livello Standard; gli studenti con livello B1 o B2 possono seguire il livello Higher.

Il corso HL e SL si differenziano per il numero di ore di insegnamento raccomandate, la copertura più o meno approfondita del programma, lo studio della letteratura ad HL, il livello di difficoltà e il rigore della valutazione e dei criteri di valutazione-

Il numero di ore d’ insegnamento necessario è di 150 per SL e di 240 per HL.

Last modified: Saturday, 1 August 2020, 6:47 PM