Philpot Education
Welcome to the Support Site French B for the IB Diploma Programme authored by Nitisha Hazareesing.
This Support Site, authored and managed by Nitisha Hazareesing and co-authored by Viviane Mingazzini , offers teachers and students support by providing access to thematic units, practice papers, student examples and discussion groups. This site is developed independently from and is not endorsed by the IB. Visit our store to get full access.
Attend one of our live workshops or listen to the recordings. To join or get access to past workshops, please send an email to aafje@philpot.education
- La méthode GRASP (Goal - Role - Audience - Situation - Product) est un outil puissant pour analyser et planifier une communication.
- GRASP se compose des éléments suivants :
- Goal (objectif) : définir l'objectif global de la communication.
- Role (rôle) : comprendre le rôle de l'émetteur de la communication.
- Audience (public) : identifier et comprendre le groupe ciblé par la communication.
- Situation : prendre en compte le contexte dans lequel la communication a lieu.
- Product (produit) : déterminer le résultat concret attendu de la communication.
- Utiliser la méthode GRASP permet d'analyser et de planifier chaque aspect de la communication de manière stratégique.
- En intégrant ces éléments, on peut créer des communications plus efficaces, adaptées au public cible et aux objectifs visés.
Cinq thèmes prescrits sont communs aux programmes de langue B. Ces thèmes fournissent des contextes pertinents pour une étude à tous les niveaux d’acquisition de langues du Programme du diplôme. Ils permettent aussi aux élèves de communiquer sur des questions ayant un intérêt au niveau personnel, local, national ou mondial.
Voici le plan du site:
Il s'agir d'explorer la nature du soi et ce que signifie « être humain ».
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Il s'agit d'explorer et de faire le récit des événements, des expériences et des voyages qui façonnent notre vie.
Il s'agit d'explorer les façons dont la créativité et l’innovation humaines influent sur notre monde.
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Il s'agit d'explorer les façons dont des groupes de personnes s’organisent ou sont organisés autour de systèmes ou de centres d’intérêt communs.
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Il s'agit d'explorer les difficultés que rencontrent les individus et les communautés, ainsi que les possibilités qui s’offrent à eux dans le monde moderne.
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L'Epreuve 1 est une tâche d’expression écrite de 250 à 400 mots, au choix parmi trois possibilités, chacune reflétant un thème différent, et demandant de choisir un type de texte
dans la liste fournie dans les instructions de l’examen.
L'Épreuve 2 comprend deux types de tâches: la compréhension orale et écrite en deux sections distinctes. Les exercices de compréhension sur trois extraits audio et trois textes écrits, portant sur l’ensemble des cinq thèmes du cours.
Cet examen est conçu et évalué en externe. La compréhension orale (trois extraits audio) abordent différents sujets tirés des cinq thèmes du cours. Cet examen évalue la compréhension qu’ont les élèves des six extraits et non leur connaissance du contenu factuel d’un sujet donné. Tous les extraits audio et écrits sont dans la langue cible et toutes les réponses doivent également être fournies dans la langue cible.
Remarque : la sensibilité internationale est une notion centrale de la philosophie de l’IB. Les élèves devront avoir découvert tout un éventail de textes, oraux et écrits, illustrant la variation linguistique et les accents régionaux. La variation linguistique et les accents régionaux illustrés dans les textes utilisés pour l’évaluation externe doivent refléter cette attente tout en étant compréhensibles pour les élèves.
Cette composante est évaluée en interne par l’enseignant puis révisée en externe
par l’IB à la fin du programme. L'examen oral individuel est une conversation avec l’enseignant, reposant sur un stimulus visuel, suivie d’une discussion abordant un autre thème du cours. (30 points)
Cette composante est évaluée en interne par l’enseignant puis révisée en externe
par
l’IB à la fin du programme. L'examen oral individuel est une
conversation avec l’enseignant, reposant sur un extrait de l’une des oeuvres littéraires étudiées en classe, suivie d’une discussion abordant un ou plusieurs thèmes du programme. (30 points)
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